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初中历史课堂教学低效化的原因及解决对
策
随着新课程改革的不断深入,初中历史课堂教学的实效
性越来越受到重视,成为许多教育专家探讨的热门话题。现
阶段的初中历史课堂教学存在诸多问题,且效率不高。
在新课程改革下,初中历史教师要以更高的标准要求
自己,提高自己的教学水平,改变教学方法,提高初中历史
课堂教学的有效性。下面笔者就结合自身教学实践,分析初
中历史课堂教学低效化的原因,并探讨相应的解决对策,以
提高初中历史课堂教学的效率,打造初中历史高效课堂。
一、初中历史课堂教学低效化的原因
1.受传统教学模式所限。
当今的初中历史课堂教学沿用了以教师为主体的传
统教学模式。这种教学模式枯燥乏味,不利于提高学生的学
习兴趣,严重制约了学生的发展,无法有效集中学生的注意
力。
2.忽视学生的能力培养。
初中历史教师只注重学生的应试能力,不注重学生的
实践能力,这就使得学生缺乏实践锻炼,不能适应社会发展。
3.教师素质不高。
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如果历史教师没有较高的素质,就无法提高课堂教学
的有效性。因此,要想提高课堂教学有效性,教师就要提高
自身素质。
4.历史教材内容有待完善。
历史教材是历史教学的重要参照,需要契合现代社会
的发展需求。而当今的历史教材内容单调,忽视对学生能力
的培养。用这样的教材教出来的学生,必然只会将所学知识
应用于考试,而不能将所学知识应用于生活实践。
5.初中历史教学效果评价制度有待改革。
目前,学生的考试成绩是衡量初中历史课堂教学效果
的主要标准,这极大地影响了初中历史课堂教学有效性的提
高。不合理的教学效果评价制度限制了历史课堂教学的发
展,对历史教学质量的提高起不到任何推动作用。
二、初中历史课堂教学低效化的解决对策
1.改变教学模式。
初中历史教师必须改变以往那种以自己为主体的教
学模式,把学生当作课堂教学主体,为学生提供实践机会,
发挥自己的主导作用。只有这样,学生才能变被动为主动,
激发历史学习兴趣,培养创造力和想象力,提高学习效果。
2.建立良好的师生关系。
教师必须建立良好的师生关系,营造轻松愉快的课堂
氛围。只有在轻松愉快的课堂氛围中,学生才会主动学习,
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提高对历史的热爱程度,加深对历史知识的理解与记忆。
3.契合社会现实。
在教学中,教师要契合社会现实,为学生的发展奠定
良好的历史基础,引导学生将所学知识应用于社会现实,做
到理论与实践相结合。
另外,教师还要以教材为依据,解决实际问题,从而
使学生明白,历史知识就在生活之中,是每个人必须具备的
知识。
4.改变教学评价制度。
在以往的初中历史教学中,考试成绩是教学效果的主
要评价标准,但实践表明,成绩优秀并不代表能力优秀。因
此,考试成绩不能作为历史教学效果的唯一评价标准。对此,
教师要建立与现代社会相契合的初中历史课堂教学效果评
价制度,促进学生素质的全面提高。
5.提高教师素质。
只有高素质的教师,才能最大限度地促进学生发展。
对此,学校要为历史教师提供相应的培训,提高教师的综合
素质。
另外,教师还要在工作之余,积极参加社会活动,补
充自己的知识,改进教学方法,积累教学经验,提高教学有
效性。
总之,我国的初中历史教学改革依然处于初级阶段,
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