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《乌鸦喝水》的教学反思10篇

《乌鸦喝水》的教学反思1

【教学要求】

1、使学生知道乌鸦用什么方法(怎样)喝到水的。教育学生遇

到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。

2、学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看

见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别渴、喝“”的字形和字义，会

用看见“”练习说话。

3、有感情地朗读并背诵课文。

【教法特点】

1、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。

在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，

重点学习课文第二、四小节。

2、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。

通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，

在读中加深理解。

3、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中

加强训练。

4、背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词

语背诵到独立背诵，由形象到抽象;从一节一节背诵到全体背诵，

由个别到全体。这样训练扎实到位。

【课时安排】

本课建议安排三教时。

【教学主要步骤】

一、看图谈话，揭示课题：

1、出示投影片，问：图上画了什么鸟?

2、教学生字“乌鸦”。

3、乌鸦要干什么?教学生字喝“”。

⑴“喝”为什么是口字旁?

⑵右下部分看笔顺指导书空。

3、齐读课题。问：读了课题，你想知道什么?

二、初读课文，整体感知：

1、带着学生提出的问题听课文录音。

2、读课文：

⑴自由轻声读;

⑵给每小节编号;

⑶指名读，每人读一节，正音。

3、乌鸦喝到水了吗?

三、教学第一节：

1、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水?

2、教学生字渴“”。

⑴读准字音;

⑵为什么是氵“”旁?

⑶读卡片，分清渴“”和“喝”。

3、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样?从哪个词看乌鸦

口非常渴?

4、教学生字找“”。

⑴读准翘舌音;

⑵谁找什么?

5、指导读第一节。小结。

四、教学第二至四节：

1、出示投影片。(书上图1和图3)

⑴问：乌鸦到处找水，找到了吗?喝着了吗?

⑵师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着?后来，它想了

什么办法才喝到水的呢?(不要回答。)

2、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着?学第二节。

⑴听录音，看第二节，有几句话?

⑵指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水?

⑶出示第一句。

①教学生字瓶“”，读准后鼻音;

②乌鸦找到了水，心情怎么样?它会想些什么?

③朗读第一句，读出高兴的语气。

⑷指名读第二句。

①问：乌鸦喝到水了吗?

②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着?(板书)

③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么

要用上很、又、也“”?

④出示投影(四个瓶子)找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么?

⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了?

⑥指导读第二句，读好很、又、也“”。

⑦这一句的开头用了一个什么词?为什么要用上可是“”呢?读

出语气来。

⑸乌鸦喝不着水，心里怎么样?书上哪句话写乌鸦心里着急?

出示第三句。学习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。

⑹有感情地读第三节。

⑺背诵第二节。

①看投影背;

②看板书背;

③独立背。

3、学习第三节。

⑴乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办?

⑵听录音，问：乌鸦想出办法了吗?

⑶齐读第三节，读出