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电压教学反思

电压教学反思（通用11篇）

电压教学反思篇1

一、教学反思

1、新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中

被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探

究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、

能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践

能力。围绕上述理念，在这节《电压》的教学中，本节课利用导学稿

导学，让学生自主学习、小组合作探究，引导他们质疑、探究、归纳

知识，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策

略。导学稿的制作是本节教学设计的亮点，在导学稿设计中，采用边

练、边探究、边检测结合的方法，让学生在检测中不断加深理解所学

知识，并能及时反馈学生学习情况，突出“学生的学”。

2、本节重点是电压表的正确使用及读数，由于本节是下学期开学

第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，本节课课前的温故知

新：电流表的使用规则，很好地将新旧知识联系起来。并在课堂小结

时将电流表和电压表进行比较，让学生在比较中巩固所学知识，复习

旧知识，体现学生“主体性”。学生进行连接测量的过程中教师必须

要加强对各小组的指导，发现学生存在的问题马上纠正，读数可以在

学生动手测量后进行，应多测几遍，培养学生科学严谨的态度，并使

学生体会使用的电压量程不同，读数也会不同。

3、这节的内容不多，知识也较简单，但为电压这一章的学习奠定

基础。如何提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、小组合作探

究能力，突破本节的重、难点，是这节内容教学设计的重点。在本节

的教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，在教学中就要敢于

“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生

的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生

自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。

当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。

4、在本节的课外知识拓展中，结合介绍物理学家的故事，生物电

压趣闻和水果电压小制作，让学生了解知识的产生和发展，启发学生

可以利用身边的物品制作简单电池，体会物理就在身边，使本节课由

生活常识到物理知识，再回归到生活之中，让学生意识到物理知识与

生活和生产有着密切的联系。从而培养学生的质疑习惯和学习物理的

兴趣。

二、教学建议

1、本节课的内容表面上看没有多少内容，主要是认识电压和电压

表的使用方法，但要通过实验把这两个重点内容弄明白，还是有困难，

一节课时间比较紧凑。基于此考虑，结合我们学校第二轮课改开展的

“先学后导，以学促教”的导学稿制作，强调学生有目的的预习，上

课，和复习，因此我把这节的基础知识点以填空题的形式，引导学生

较低难度先自主学习，让学生在课前对本节内容进行大概的了解。因

此教师要注重学生的自主预习，这样可将学生的学和教师的教有机地

结合起来，从而提高课堂的容量和效率。本节课的特点是边学边练边

检测，但效果如何，关健还在于任课教师如何点拔学生。

2、在教学过程中，本节课要注重指导学生如何主动去观察思考、

动手实验，初步掌握研究物理的科学方法。通过实例分析，提高学生

引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

3、本节多媒体课件采用PPT格式，便于使用教师根据学生实际情

况进行编辑。

电压教学反思篇2

这节课中，学生的学习过程充满了好奇心和求知欲，在整节课的

教学过程中，学生始终处在一种积极主动的学习状态，课堂保持着浓

厚的兴趣和愉快的学习氛围，课堂中师生互动、生生互动，调动了全

体学生参与。本节采用对比复习效果较好，大部分学生能在自学的基

础上通过讨论交流回忆电流表、电压表的使用方法，把电流表、电压

表再次展现在学生的面前，让学生观察，引起思维，产生疑问，激发

兴趣，组织学生开展小组讨论，踊跃发言，各抒已见，从而顺利归纳

出电流表、电压表的使用方法，循序渐进，突破难点。采用对比复习

很快把学生的注意力吸引到课堂上来，学习的兴趣有较大的提高，有

更多的同学参与课堂的讨论。本人力图充分利用学生自己的资源，引

导学生通过讨论交流自己解决问题，提高学生的合作能力，每一个学

生都参与了学习过程，增强了自信心，让他们初步体会到“创新”的

喜悦，加深他们对物理这门学科的感情，提高学生解决问题的能力

学生在讨论交流的过程中发现问题并自己解决问题，对知识有更

深刻的了解