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人教版七年级下册语文教学工作计划5篇

作为语文教师要以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，

积极实施新课标，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，语文学科是一门

特别注重积累的学科。你是否在找正准备撰写“人教版七年级下语文教学工作计

划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

人教版七年级下语文教学工作计划1

一、指导思想

以党的教育方针和《语文课程标准》为指导，以《七年级上册语文教科书》

为依据，认真落实教学，努力体现新课标的精神，培养学生自主、合作、探究的

精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和人文性的统一，培育学生学习语文、

体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识，全面提高学

生的语文素养。

二、学情分析

本学期任教七年级(7)语文，共42人，其中男生24人，女生18人。从他们

的小学毕业考试成绩和期初摸底的情况来看，学生的语文优秀率不到10%，而且

他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中，学生缺乏自主、合作、

探究的学习方式。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培养学生

的学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，

要积极发言提问等等;二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学

生的语文素养。

三、教材分析

本册教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，注重单元主题和学

生的人文体验。

第一单元：人与自我之一生命体验

第二单元：人与自我之二理想信念

第三单元：人与自然之一自然美景

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第四单元：人与自然之二科学世界

第五单元：人与社会之一家庭亲情

第六单元：人与社会之二想象世界

第一，构建新的教科书体系。本册以语文与生活(指自我、自然和社会)的联

系为线索，力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、

人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、

国家等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、

写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的理论和

实践相结合，突出教材的综合性，自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动

之中，使学生学有目标，学有根据，有利于语文基本功的培养、个性的发展和人

格的养成。

第二，致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、

过程和方法，情感态度和价值观三个方面，旨在提高学生正确理解和运用祖国语

言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任

感和创新精神。教科书突出工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开

发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精

神。在内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差

异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和

提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发

现，自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读

中不仅仅是获得信息、汲取知识，而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际

部分，注意引导学生表达真情实感，展示独特个性，使学生的学习写作和口语交

际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由

学生自行设计和组织活动，自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特别注

重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习

语文。教科书力求使学生学习的过程，变成读、写、听、说的不断实践的过程，

在语文实践中受到熏陶感染的过程。

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四、教学措施

第一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知

轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态

度与价值观三个纬度的有机结合。

第二、要注