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2023年社会工作者之高级社会工作实务练习题(二)

及答案

大题（共10题）

一、社会工作者在某职业学校开展服务时发现，有些学生在课堂上表现不佳，

动辄与任课老师产生冲突，甚至擅自离开课堂；有些学生流连于网吧，经常夜

不归宿。社会工作者经过进一步的评估，发现大多数学生流露出对未来的迷

茫，觉得读职业学校没有前途，既懊悔过去读书不认真，又不愿面对现实，更

没有为改变现实而采取行动。社会工作者决定依据现实疗法中的“责任”“现

实”和“正确”三个基本要点，开展以提升青少年自我管理能力为总目标的小

组活动。在小组活动过程中，社会工作者通过破冰游戏等方式来促进组员间的

相互交流，建立积极、正向的伙伴关系；与组员共同制定契约，形成小组规

范，使组员逐步认识到遵守规范的重要性。社会工作者通过“自画像”“生命

环”等活动，协助每位组员开展自我探索，了解自己的行为并进行合理评估，

学会对自己的行为负责。社会工作者借助良好的小组互动氛围，通过角色扮

演、示范、鼓励等技巧，协助组员学会真实表达，并履行自己的决定和承诺。

1.社会工作者在进行小组工作时应遵循的基本价值观是什么？

2.社会工作者在进行上述小组工作过程中，应该遵循的职业伦理守则是什么？

【答案】1.社会工作者在进行小组工作时应遵循的基本价值观包括以下几方

面：（1）互助互惠的原则。①组员之间的关系是互助互惠的。小组工作的实务

核心就是互助的概念。小组工作者必须明确地认识到，这种互助式的助人关

系，是导致个人改变的主要来源，因此，小组工作者的主要作用就是帮助组员

建立团结合作的关系，共同实现自己制定的目标。②社会工作者与组员之间的

关系也是互助互惠的关系，在小组过程中，社会工作者运用自己的专业知识，

协助小组建立良好的互动关系，使得组员获得成长和改变。（2）尊重组员的权

力和能力。小组工作过程中，要特别强调和重视组员的能力，相信组员有改变

的能力和潜能，这是小组工作的核心和基本信念。同时，要尊重组员有选择参

与的权力和自由。（3）民主参与和决策。小组不仅可以发掘组员的潜能，促进

组员成长，还可以通过民主决策培养组员的民主参与精神。同时，小组中解决

冲突的过程，对组员来讲，也是一种重要的学习经验。（4）赋权的原则。小组

工作者促进个人和小组的自治，小组目标强调个体组员的成长、权力的提升和

社会变革。（5）高度的个别化原则。了解每位组员的独特性和特别的需求，有

针对性地设计干预方案，具体的目标要因人而异。

2.解析：（1）小组工作的伦理守则是以社会工作的一般伦理守则为基础发展出

来的，特斯兰德和利瓦斯提出了下列专业伦理标准：①组员拥有明确的知情

权，在小组开始阶段，社会工作者有责任告诉每个组员小组的目的和目标是什

么，参与小组可能的危险是什么，时间安排，每节的长度，参与是否是自愿

的，整个小组的活动安排等。②明确保密的原则和措施。③从事小组工作的社

工，必须经过一定的培训和专业教育，具备一定的经验才可以带领一个小组。

④在特定的情况下，社工在带领小组过程中，遇到问题时可接受督导和咨询。

⑤经过筛选决定组员，形成小组后，要确保组员的需求能够在小组中得到满

足。

二、社会工作者在某职业学校开展服务时发现，有些学生在课堂上表现不佳，

动辄不动与任课老师产生冲突，甚至擅自离开课堂；有些学生流连于网吧，经

常夜不归宿。社会工作者经过进一步评估，发现大多数学生流露出对未来的迷

茫，觉得读职业学校没前途，既懊悔过去读书不认真，又不愿面对现实，更没

有为改变现实而采取行动。社会工作者决定依据现实疗法中的“责任”、“现

实”和“正确”三个基本要点，开展以提升青少年自我管理能力为总目标的小

组活动。在小组活动过程中，社会工作者通过破冰游戏等方式促进组员间的相

互交流，树立积极、正向的伙伴关系；与组员共同制定契约，形成小组规范，

使组员逐步认识到遵守规范的重要性。社会工作者通过“自画像”、“生命

环”等活动，协助每位组员开展自我探索，了解自己的行为并进行合理评估，

学会对自己的行为负责。社会工作者借助良好的小组互动氛围，通过角色扮

演、示范、鼓励等技巧，协助组员学会真实表达，并履行自己的决定和承诺。

问题：1.围绕提升青少年自我管理能力的总目标，列出本案例中小组工作的具

体目标。

2.分析小组工作在本案例中发挥的功能。

【答案】1.本案例中小组工作的具体目标有以下几点：（1）沟通目标：通过破

冰游戏等方式促进组员之间的沟通和交流，树立积极、正