部编版小学语文五年级下册第一单元《语文园地一》教案.pdf

语文园地一

课题语文园地一课型练习授课1课时

时间

1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动

声色的叙述中抒发感情的两种方法。

教学2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解

目标句子在表达上的特点，学会照样子写一写。

3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。

积累古诗。

教学引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了

重点解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。

教学

难点了解和掌握文章中抒发感情的方法。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（1）课件出示：【出示课件2】

①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”

这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。

②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、

导入虫子等事物的语句中，体会到蕴含在字里行间的“我”对

（18祖父和园子深沉的爱与怀念。

）分钟

③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，

体会到了作者的怀乡之情。

④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来

了，也加深了对课文思想感情的体会。引导学生借助学

（2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有过课文中的语句文章

的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的表达思想感情的方法，

话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感降低了教和学的难度。

情的方法？

（3）小组交流。

（4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：

①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作

者的思想感情。

②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，

加深了对课文思想感情的体会。

③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思

想感情。

④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的

思想感情。

2.练一练，学运用。

小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？

（1）【出示课件3】

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似

的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，

就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

——《祖父的园子》

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这段

话，就是把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物

上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父的园子深沉的热

爱和怀念。从文段对花、鸟、虫子等具体事物的描写中体

会到字里行间蕴含着的思想感情，感受作者对祖父园子的

热爱和怀念。

（2）【出示课件4】

每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人

都爱自己故乡的月亮。

……

月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!

——《月是故乡明》

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：文章

开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的

水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮

的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把

全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表达感情的句

段，是感受作者思想感情的重要方法。

3.我拓展，我积累。

在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，

为了表达的需要作者可能多种表达思想感