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口算整十整百数教学反思

《整十整百数乘一位数多大口算和估算》教学反思

整十整百数口算教学反思

《乘一位数多大和估算》

本节课我从解决问题入手，引入计算。

整十整百数口算

重点研究、乘一位数的。

我组织学生利用学具进行操作，在操作中明白口算的道理，并找

口算

到自己喜欢的方法。

应该说这部分的内容是很容易的，学生学起来得心应手，而且积

极性非常高。

因此我在教学中让学生积极主动探索，生动活泼地发展，使群体

性主体参与率高，创新思维活跃，让学生真正体会到自主学习的成功

乐趣，促进学生主动发展。

学生利用学具理解算理，从2×3=620×3=60200×3=600这种

整十整百数口算

组合中找到规律，得出、乘一位数的方法：0先不计算，

先算出0前面的两个因数的积后，算式中有几个0，在积的后添几个0

整个过程注重了学生的动手能力以及自主探索合作交流的学习方

式的培养，同时渗透了数形结合的思想。

课堂上我注重张扬学生的个性，鼓励学生以自己的思考方式和习

惯解决问题。

口算

因此学生发现不是所有的整百、整十数乘一位数的方法都符

合算式中有几个0，在积的后添几个0。

如50×6=300，其中第一个0与算式中有几个0，在积的后添几

个0无关，这是五六三十得出的，因此要在30后面添一个0。

在解决问题的过程中，让学生优化自己的思维方式，实现问题解

决与知识、技能和情感、态度的同步发展。

《整十整百数乘一位数多大口算和估算》教学反思

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知

识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际

情况等因素来决定。

如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选

择。

通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一

课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要

看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教

学内容了。

其次是根据知识的难易程度来选择。

一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选

一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比

较多的时间，所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利

完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

《整十整百数乘一位数多大口算和估算》教学反思

整十整百数

本节课我从解决问题入手百,引入计算.重点研究、乘一

口算口算

位数的.我组织学生利用学具进行操作,在操作中明白的道理,并

口算

找到自己喜欢的方法.应该说这部分的内容是很容易的,学生度学起

来得心应手,而且积极性非常高.因此专我在教学中让学生积极主动探索,

生动活泼地发展,使群体性主体参与率高,创新思维活跃,让学生真正体会

到自主学习的成功乐趣,促进学生主动发属展.学生利用学具理解算理

整口整十，整百