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《青铜葵花》导读课优质教案

教学目标：

1、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发阅读期待。

2、教给孩子一些阅读的方法，感知曹文轩纯美文字的风格。

3、感受小说中所蕴含的的“苦难”“大美”与“挚爱”主题。

教学重点

激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发学生阅读期待。

教学难点：

感知曹文轩纯美文字的风格，感受小说中所蕴含的的“苦难”“大

美”与“挚爱”主题。

教学过程：

一、由姓名谈话导入，激发学生兴趣。

1、同学们，刚才听主持人的介绍，你们知道我叫什么名字吗？

你真是个会听话的孩子。这节课我要给你们推荐曹文轩（出示曹文轩

照片）的一本书，关于曹文轩，你都了解些什么呢？（学生交流）是

的，曹文轩的作品大都取材于农村，他的小说意境优美，环境描写

如梦如幻，人物善良纯真，因此他的小说又有“纯美”的特点。

2、今天老师要给同学们推荐读的这本书的名字中也有一个“花”

字，你能猜出是哪本书吗？

（教师拿出《青铜葵花》一书）。“青铜葵花”是这本书的名字，

也是这本书中主人公的名字。

3、这是这本书中老师最喜欢的两首童谣，配乐播放选自《青铜

葵花》一书中的两首童谣。我们一起来读说一说吧，边说边带上你喜

欢的动作。怎么样？喜欢吧？

二、引导学生浏览封面、内容提要，了解小说大体内容。

1、人说：看报看题，看书看皮，真正会读书的人，往往会先从

封面看起，同学们看这本书的封面你能得到什么信息吗？（ppt出示

书本封面）从封面上你了解到了什么？（生交流）

预设：有个小女孩，穿着黄色的衣服，手上拿着一朵花。你觉得

这个小女孩应该是谁？葵花。

从女孩身后的景物，你能知道什么？（故事发生的背景，就是这

样一个水乡，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。）

2、当你拿到一本厚厚的书时，你想马上就知道它的主要内容，

你会看什么？

预设：我们要快速了解一本书的内容，我们可以考目录，也可以

看内容提要。

（1）(ppt出示书本目录)，请同学们快速浏览目录，告诉我，从

目录里你发现了什么？

预设：共九章，每一章的题目都是由三个字组成，这三个字都是

农村里景物的名字。在这些景物的后边，都藏着怎样的故事呢？

其实，在目录的后边，还有这样一行字：美丽的痛苦。看到

这几个字的时候，你有什么疑问呢？（痛哭为什么是美丽的呢？时怎

么样美丽的痛苦呢？）相信上了这节课，你就会了解了。

（2）除了看目录了解这本书的主要内容外，还有一个方法，就

是看内容提要。（播放动画《青铜葵花》）。青铜从此常常遥望芦花荡

的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……这个省略号，你觉得省略了什

么？在内容提要的最后一段，是编辑对这本书的评价。他说：作品写

苦难（板书：苦难），作品还写美，而且是大美（板书：美），作品写

爱，是挚爱（板书：爱），那么这本书，是如何写苦难、大美、挚爱

的呢？现在，就让我们一起走进这本书，一起去欣赏大美、面对苦难、

感受挚爱。

三、介绍故事主人公，教给学生读书方法。

1、这就是故事的发生地，一个美丽的地方。（ppt出示大麦地图

片）：老师读到这段文字的时候，觉得它很美，同学们不妨也读一读，

读完后，说说你的感觉。

“大河，一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流过来，也不知

流向哪里去。昼夜流淌，水清得发蓝。两岸都是芦苇，它们护送着流

水，由西向东，一路流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情

意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着，前面的流走了，后面的又流来

了，没完没了。芦苇被流水摇动着，颤抖的叶子仿佛被水调皮地胳肢

了。天天、月月、年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。”

在曹文轩的笔下，大麦地的每一景、每一物都充满了生命与

情感，这也是曹文轩作品纯美的特点之一。当我们阅读作品时，遇到

优美的段落时，美美地把它去读一读，是我们赏析文段的一种方式。

大麦地难道只有芦苇荡吗？你觉得它还会有什么？生交流。其实

大麦地的美景还有好多好多，同学们在读这本书时可以找一找，而且

一定要记着美美地读一读！

2、在这个美丽的地方，就生活着我们的主人