新课标人教版七年级语文夏感说课稿.docxVIP

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新课标人教版七班级语文夏感说课稿

新课标人教版七班级语文夏感说课稿

作为一位优秀的人民老师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的本领。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我为大家整理的新课标人教版七班级语文夏感说课稿，欢迎大家共享。

一、教材分析：

人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游美妙深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生酷爱生活、酷爱自然的愿望和热诚。

二、教学目标与教学重点：

依据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：

1、知识和本领目标：

有感情地诵读课文，理清行文层次，把握所感内容。

学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充分诗意的画面。

2、过程和方法目标：

以学生自读为主，老师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。

3、情感态度和价值观目标：

提高学生人文涵养，在了解自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

教学重难点：

1、捉住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。

2、引导学生猜测写作意图，体会文章的写作技巧。

三、教学方法：

1、朗读法

通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的酷爱之情。

2、自读点拨法

本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，老师点拨课文的学习要点为辅。

3、比较阅读法

在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解本领和分析本领的一种行之有效的方法。

四、说学法（多媒体课件）

（一）导入：

1.看一看，这是属于哪个季节的事物。（呈现图片）

（夏季）

3.你喜不喜爱夏季呢？为什么？

4.当今知名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今日我们就来欣赏梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜爱夏。

（二）感情朗读

1、检查预习，介绍、生字词

2、美读课文，磅礴之势、升腾之气

初读课文：

（1）找出描写夏天特点的关键词。

——紧张、热烈、急促。

（2）阅读课文，是从哪几个方面描写夏天景致的？

——自然景物、颜色、旋律。

（3）文题是“夏感”，那么的“感”是什么？

——酷爱自然，称赞劳动。

再读课文,感知文段内容。

（三）赏析佳句：

文中多处运用比方、拟人的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。

“我欣赏的佳句是——，它所采用的修辞手法是—，这样写的好处在于——”

（四）仿写练习：

春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望之情。

秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。

（五）拓展阅读：

比较阅读：

正如所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜爱夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？

山亭夏日（唐）高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。

附板书设计：

五、教学反思：

掩卷遐思，整节课我和我的学生们都沐浴在美的熏陶中，孩子们的眼睛发现了美，并用绚丽的语言去描绘自然之美，新课标要求培养学生高尚的道德和健康的审美情趣是语文教学的紧要内容。我真心的希望并信任，在以后的日子里，当学生们再欣赏到壮丽的自然风光，心灵中肯定会生出书写山河的冲动。

七班级语文《夏感》说课稿