校本课程一等奖教学设计.pdfVIP

校本课程一等奖教学设计

《校本课程一等奖教学设计》这是优秀的教学设计一等奖文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

第1篇校本课程一等奖教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学

设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性

的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编

为大家收集的校本课程教学设计，欢迎大家分享。

一、教学理念和教学风格

作为数学老师，我一直坚持以生为本的教学理念，学校领导把民

族课程作为校本课程，我希望学生也能在数学课堂上通过感受、体验、

探究等方式，让土家族课程回归生活，提高人文素养。

二、教学目标

［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，动手实践培养土家族

审美能力，拓宽土家族文化视野，让学生能够感受土家族绘画的风格，

体验土家族民族绘画之美，提高土家族文化素养。

［能力目标］：能熟悉土家族绘画的特点，学生能够通过自己动

手，体验数学知识在土家族绘画中的作用；引导学生参与实践及创造

性活动。

［知识目标］：通过教学，使学生能运用平移、旋转、轴对称和

中心对称等设计有关土家族的存牌、手抄报等。

三、教学重点

动手设计有关土家族文化的绘画，感受数学知识要素民族文化上

的丰富体现，体验土家族文化之魅力。

四、教学难点

分析土家族特点，引导学生参与实践及创造性活动。

五、教法学法

1、教法：本课采用主体参与式教学模式，充分引导学生“主动参

与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在

活动中体验、感知数学。

2、学法：依据新课程理念，学生的学法是参与体验、小组合作。

六、教学用具绘画工具等

七、教学过程

在课前准备阶段，组织学生以学习小组为单位，提前一周搜集整

理土家族民风民俗的资料，为进入新课的学习做好准备。

（一）通过多媒体欣赏土家族文化

播放土家族建筑和室内装饰图片，让学生感受到独特鲜明的土家

族风格。

（二）“土家族民俗知多少”

请同学们根据课前搜集的资料，纷纷发言。（设计意图：初步了

解民族绘画形式，认识到艺术来源于生活。

（三）小组合作，每个小组根据自己对于土家族文化的了解，画

出独特的土家族文化特色的装饰图片，同时想想用了哪些数学知识

（四）小组交流展示，每个小组拿出自己小组内的作品上台展示，

同时介绍自己的主题，以及用到的数学元素，同时评比出最佳创作和

最佳合作小组。

（五）新课小结

第2篇校本课程一等奖教学设计

一、教学理念和教学风格

作为数学老师，我一直坚持以生为本的教学理念，学校领导把民

族课程作为校本课程，我希望学生也能在数学课堂上通过感受、体验、

探究等方式，让土家族课程回归生活，提高人文素养。

二、教学目标

［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，动手实践培养土家族

审美能力，拓宽土家族文化视野，让学生能够感受土家族绘画的风格，

体验土家族民族绘画之美，提高土家族文化素养。

［能力目标］：能熟悉土家族绘画的特点，学生能够通过自己动

手，体验数学知识在土家族绘画中的作用；引导学生参与实践及创造

性活动。

［知识目标］：通过教学，使学生能运用平移、旋转、轴对称和

中心对称等设计有关土家族的存牌、手抄报等。

三、教学重点

动手设计有关土家族文化的绘画，感受数学知识要素民族文化上

的丰富体现，体验土家族文化之魅力。

四、教学难点

分析土家族特点，引导学生参与实践及创造性活动。

五、教法学法

1、教法：本课采用主体参与式教学模式，充分引导学生“主动参

与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在

活动中体验、感知数学。

2、学法：依据新课程理念，学生的学法是参与体验、小组合作。

六、教学用具绘画工具等

七、教学过程

在课前准备阶段，组织学生以学习小组为单位，提前一周搜集整

理土家族民风民俗的资料，为进入新课的学习做好准备。

（一）通过多媒体欣赏土家族文化

播放土家族建筑和室内装饰图片，让学生感受到独特鲜明的土家

族风格。

（二）“