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第3单元图像素材的获取与加工
一、教材分析
本节内容是宁夏自治区教育厅教研室编著的中小学信息技术教材九年级上
册第3单元《图像素材的获取与加工》第一课时，主要讲的是数字图像的基础知
识和数字图像素材的获取。在一副多媒体作品中，图像是最基本的素材，有着不
可替代的作用，本节课首先了解图像的基础知识，然后进一步学习如何获取图像，
重点介绍两种获取方法：使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap-DX抓图。
二、学生分析
在多媒体作品加工的教学中，学生已学习了文本、声音素材的获取与加工方
法，对制作多媒体作品兴趣更浓，都想跃跃欲试，而本节内容恰巧是多媒体作品
制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性
很高涨。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1.了解图像的基本知识，区别位图与矢量图。
2.用键盘上的PrintScreen键抓图和HyperSnap-DX软件抓图。
（二）过程与方法目标
1.掌握位图与矢量图的区别方法
2.通过探究式学习和合作式学习掌握抓取图像的方法
（三）情感与态度目标
通过对图像素材的获取与加工这节课的学习，提高对信息技术的兴趣，培养
审美能力和信息素养。
四、教学重点：
掌握数字图像的基础知识，捕捉屏幕图像的两种方法
五、教学难点：
六、教学方法：
任务驱动法，讲授法，实践法，演示法等。
七、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
昨天晚上，老师不小心把自己家学生在自己脑海里勾
的小狗丢失了，现在写了一篇勒出小狗的形象，
通过文字与图片的比
《寻狗启示》。
较，激发学生的学习
兴趣和主动性。
同学们思考，老师的这篇《寻狗回答：补充一张图像。
创设
启示》需不需要补充？补充什
么？
情境
导入
图像的作用：可以生动形象的表
达出丰富的信息，将抽象的内容明确本节课的主要学
思考
转化为直观而现实的形式，具有习任务。
文字和声音不可比拟的优点。
一、数字图像的基础知识
思考1：什么是图像？回答：
思考2：图像的分类？通过提问的方式，学
生自主探索，更好的
用一张小狗的照片和数字图像回答：传统图像和数掌握图像的基础知
让学生直观的得出图像可以分字图像识。
为传统图像和数字图像。
思考3：二者的区别？
探究新知
数字图像易于修改、保存和复思考，讨论，回答
制。
学生通过自主学习和
数字图像也可以分为两种位，图小组活动实践操作能
和
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