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二年级教案:长度单位(精选4篇)
二年级教案:长度单位篇一
教学目标:
1.认识长度单位米,学生在亲身体验中初步感知1米的实际长度。
2.知道1米=10分米=100厘米,能用米尺或卷尺测量物体的长度。
3.使学生在活动中,进一步培养对数学的好奇心,增强与他人合作交流的意愿,感受数
学与生活的密切联系。
教学重点:
1.建立1米的实际长度表象,认识1米=10分米=100厘米。
2.会测量身边规则物体的长度。
教学过程:
一、持疑引入
1.复习长度单位厘米、分米:孩子们,前面我们学习了两个长度单位,是哪两个?(厘
米、分米)厘米、分米这两个长度单位用字母怎样表示呢?(厘米用cm表示,分米用dm
表示。)
2.量比较长的物体的长度用厘米、分米作单位合适吗?课前大家预习了,你觉得用什
么作单位好呢?(米)
3.揭示课题。米是国际长度单位,用字母m来表示,量比较长的物体的长度,常用
米作单位。今天我们就要来认识米(板书课题:用米作单位量长度)。
二、探究疑释
(一)初步感知1米的长度
1.学生轻轻握住米尺的两端,让学生初步感知1米的长度。教师再抽掉米尺,学生继
续感知1米的长度。
2.学生闭上眼想想1米有多长。
3.学生比划1米大约有多长。
4.抽生汇报生活中哪些物体的长度大约是1米。
5.学生汇报交流:生活中哪些物体的长度可以选用米做单位。
(二)观察米尺,认识1米
1.以四人小组为单位观察米尺,并把自己的发现记录下来。
2.集体汇报交流(小组汇报员汇报自己所在小组的发现)。
(1)米尺的长度是1米,
(2)米尺上有100个小格,一个小格的长度是1厘米,100个小格的长度就是100厘
米,所以1米=100厘米。
(3)10个小格的长度是1分米,100个小格的长度就是10分米,所以1米等于10分
米。
(4)1米=10分米=100厘米
(三)用学生尺拼1米长。
1.教师出示20厘米长的学生尺,学生猜一猜:1米里面有几把这样长的学生尺?
2.拼一拼。活动:要求2名学生到黑板上来拼啊。其他同学在桌上对着米尺拼一拼。
小结:小朋友们,刚才我们通过拼学生尺,再次知道了1米实际有多长。下面,我们以米
为单位测量黑板的长度。
(四)量黑板的长和宽
1.学生估一估教室前后的黑板大约有多长有多宽。
2.以小组为单位测量黑板的长和宽
(1)抽生汇报:在测量黑板的长和宽时要注意什么?(卷尺的0刻度要和黑板的一端
对齐;卷尺要和黑板的边沿保持平行。)
(2)量黑板的长和宽:一个小组测量教室前面黑板的长和宽,一个小组测量教室后面
黑板的长和宽。
(3)抽生汇报测量的结果。
(五)测量小组成员的身高
1.抽生汇报可以用哪些方法测量身高?
2.学生思考测量身高时要注意什么?
3.小组成员分工协作,测出本组所有成员的身高。
4.小组汇报员汇报本组成员的身高。
5.教师抽测其中一组,检验他们的测量是否正确。
三、归纳点拨
测量较长物体的长度可以用什么作单位?1米有多长?我们身边哪些物体的长度大约
是1米?测量物体长度时要注意什么?
四、拓展延伸
1.填空(大屏幕出示练习题目)
2.指导学生完成课堂活动。
五、反思总结
孩子们这节课有什么收获?还存在哪些问题?
六、课后设疑
这节课认识了长度单位米,学会了测量规则物体的长度,那么不规则物体的长度怎样测
量呢?下去以后以四人小组为单位测量树干一圈的长度和小组成员的腰围。大家思考一下可
以用哪些方法测量树干一圈的长度和小组成员的腰围?下次上课请同学来汇报。
二年级教案:长度单位篇二
教学目标:
1、通过推测、比较,学会选用合适的长度单位描述物体的长度。
2、巩固建立的厘米和米的长度单位表象,培养学生估测物体长度的意识。
3、感受测量物体长度与生活的密切联系,体会建立长度观念的意义。
教学重点:
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