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部编版语文四年级下册第八单元：《语文

园地八》说课稿

部编版语文四年级下册第八单元

《语文园地八》说课稿

【教材分析】

本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。

主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课

文组成。编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善

美的形象。

“语文园地八”体现了研究的重要性，重在激发学生对研究

的兴趣，重点是学会用这种方法说话和作文。研究辨析近义词，

重点是会抓住不同的景物、用不同的视角描写同一季节；研究

正确书写书签的方法，重点是美观大方地抄写语段的能力；理

解警句的大意，重点是理解和运用警句。从“交流平台”中讲述

童话的特点，感受童话的奇妙，到“日积月累”中劝人勤奋研究

的名言，都在告诉学生研究的重要性。在讲解童话的时候，注

重让学生体会阅读童话的乐趣，让他们可以从阅读童话中获得

乐趣，再用“日积月累”中的名言告诉他们研究是学生应该做的

事，提高学生对研究重要性的认识，让学生明白研究是快乐的，

有趣的，同时也是重要的。

【讲授方针】

1.体会童话的奇妙之处，引起阅读童话的兴趣。

2.体会近义词在不同句子中的用法；能用不同的方法描写

自己喜欢的季节。

3.掌握书签的书写格式，制造自己喜爱的书签。

4.积累关于珍惜时间、勤奋好学的名言。

【教学重点】培养阅读童话的兴趣。

【教学难点】积累勤奋研究的名言。

【讲授准备】多媒体课件、音、视频、主题图片。

【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

【学法】自主探究发现与合作交流。

【教学过程】

一、交流平台

1.学生回顾本单元学过的童话，说说有哪些奇妙的地方。

（讨论后全班交流）

2.学生自由读“交流平台”，进一步体味童话的奇妙。

（1）学生交流童话的特点；

（2）教师归纳：

①童话是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的

行为，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又能曲折

地反映着现实生活的本质。

②童话大都采用拟人化的手法。童话往往让动物、植物等

披上人的外衣，赋予他们人的思想和意识，能够像人一样生活、

活动。

③童话的情节曲折，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，

以便少年儿童能在浏览后受到有益的教育。

通过感受童话的奇妙，激发学生阅读童话的兴趣。

二、词句段运用

（一）近义词

1.学生自由读句子，体会加点词语的意思有什么不同。

慰藉：是自我心理的情感填补。安慰：是语言上的，安慰

不一定起到慰藉的作用。

忘记：是不记得。忘记：是不介意，多用于否定句。

2.指名说一说将两个词语对调行不行，为什么？

3.师点拨：近义词意思附近，但在不同的句子中应该用不

同的词语，才能使句子意思表达得更明白。

（二）描写环境的方法

1.学生自由读句子，边读边想：这些句子是怎样描写冬天

的？

2.师生共同明确。

3.课件出示例句，怎样用环境描写的方法来描写其他季节。

4.生仿写自己喜爱的季节。

5.师小结：环境描写可以更具体地描绘出季节的特征，让

人身临其境。

三、书写提示

1.师提问：你们有自己喜欢的格言吗？能说说喜欢的理由

吗？

2.你们平时是怎样记录自己喜爱的格言的呢？（记在笔记

本上、记在课本上等）

师点拨引入主题：我们可以制造书签，记录自己喜爱的格

言。

3.观察课本中的两个书签，和我们平时的书写有什么不同？

（1）字是竖写的；（2）标明了作者；（3）从右往左写

的。

4.师总结书写书签的要求：

（1）自右向左竖写；（2）字距要匀称；（3）上下字要

对齐；

（4）注意作者名字的位置，使格式更美观。

5.根据要求，制作自己喜欢的书签。（制作书签的方法见

达标检测第4题）

（1）介绍自己的书签，说一说自己的书签的特点。

（2）同学评议，说说别人的书签好在那里，还有哪些需

要改良的地