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小学科学_第五单元生活中的机械教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《19.杠杆》教学设计

设计题目青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》

本课是青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》，是

学生学习的第二种简单机械。教学重难点：通过杠杆尺实验让学生

教学内容

了解杠杆是省力还是费力,并引导学生探究、验证杠杆省力与费力与

什么因素有关。

五年级学生已经具备会初步设计实验的能力，能够关注生活中的

教学对象一些显著科学事物和现象，思维活跃、求知欲强、愿意合作、动手

欲强，但学生在性别、兴趣、文化背景等方面存在差异。

1．使学生知道杠杆的作用（在什么条件下省力、费力、不省力也不

费力）。

教学目标2.培养学生的实验能力和归纳概括的能力。

3.使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才

能更好利用自然和改造自然。

本课通过提出问题--猜想假设--制定方案--实施探究—展示交流

—得出结论—拓展创新的探究过程为主线，结合使用多媒体动画演

教学策略示、影像播放及实物动手操作，让学生积极参与、合作交流、亲身

经历到实验活动中，培养学生善于发现、观察并研究身边问题的科

学意识，有效提高科学探究能力和科学素养。

教学过程

所用

教学步骤教师活动学生活动设计分析

时间

1、多媒体展示跷跷板游戏。学生列举生激引学生的

2、教师举起一根棍子，学生猜活中棍子的兴趣，让孩子

测棍子的用途。学生演示撬字用途。动脑感受和

典。其余学生说出看到的内容。

一、体验中进行

3分3、教师根据学生的回答板书课

交流引入，科学探究。

钟题——杠杆。

创设情境一根棍子，当我们用它撬重物

时，它就是一个简单机械—杠

杆。今天，我们就一起来研究杠

杆，解开杠杆撬动字典的奥秘。

认识杠杆上的三点1、小组合作学生的猜想

分组实验1（用铅笔撬重物）探究实验方会有很大出

学生利用手中的材料制作撬石案；处，要及时推

头装置。