高中生物选修高三《光合作用：C3植物和C4植物》复习课教案.pdf

高三生物选修第二章第一节《光合作用》

“C3植物和C4植物”复习课教案

班级：高三（10）

一、教材分析

本节课是对高二年必修植物光合作用这部分内容的扩展和延伸，是植物新陈代谢的重要

组成部分之一。本节课主要内容C3植物和C4植物在叶片结构上的区别、C4植物光合作用

的特点以及C4植物固定CO2能力明显增强的原因。

二、考点分析

近几年的高考都有涉及这部分知识的考查，主要考查对C3植物和C4植物概念的理解，

有选择题型，也出现了填空题型。本考点的复习重点在C3植物和C4植物的叶片结构，要

求学生对C3植物和C4植物的光合作用过程要有个整体性的把握。复习时应该注意与其他

考点知识的综合。

三、教学目标：

（一）、知识目标：1、理解C3植物和C4植物的区别

2、了解生物实验中常见的方法和操作手段

（二）、能力培养：学生获得分析、比较等思维能力，初步形成生物体生理过程类知识

的复习方法。培养学生分析图表的能力。

（三）、情感、态度、价值观教育：学生这一步树立结构决定功能的辩证唯物主义观点。

四、教学重点：1、构建C3植物和C4植物光合作用过程的知识网络

2、理解C3植物和C4植物的区别

五、教学难点：学生理解和应用C3植物和C4植物的知识。帮助学生形成自己的复习生物

体生理过程这一类知识的方法。

六、教学方法：练习、反馈、小结、应用等环节，体现复习课中学生的主体和能力培养。在

讲授C3植物和C4植物的有关知识时，通过创设问题情境，引导学生归纳

结识结构。

七、教具准备：多媒体课件

教师活动学生设计

活动意图

一、引题

植物的光合作用是最基本的物质代谢和能量代谢，在生物

的新陈代谢中光合作用是很重要的一部分内容，今天我们的复开门见山

习内容是高三选修部分C3植物和C4植物，这部分是对高二年直接引入

光合作用的补充和延伸。

二、讲授新课

1、直接创设问题情境

教师提出问题：“如何判断一株植物是C3植物还是C4植

物？请说出判断依据、大致操作和观察现象、结论”思考、回

答创设问题

2、学生思考回答情境

激发学生

2.1依据概念来区别C3植物和C4植物思维

14

实验方法：同位素标记法。可用C标记CO。

2

141414

C3植物：CO→C→（CHO）

232

14141414

C4植物：CO→C→C→（CHO）

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可引导学生回忆在学过的实验中有哪些应用同位素标记法。

（证明光合作用中氧气来源于水；分泌