高中英语_定语从句教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

定语从句教学设计

1、教学目标

语言知识目标：1．熟悉定语从句的概念以及先行词和关系词的位置和作用。

2.掌握关系代词：that,which,who,whom,whose,as关系副词：

when,where,why以及介词+which/whom的基本用法。

语言技能目标：通过模仿、观察，学会演绎和归纳定语从句的基础知识,最终达到能

够在真实的交际环境中正确应用定语从句。

情感态度目标：通过猜谜游戏等使学生创造性思维得以体现，使学生建立自信心和

集体荣誉感以及培养学生的合作精神及综合运用所学知识解决实际

问题的能力，让学生在愉快的学习气氛中体验学习的乐趣。

2、教学重点和难点：

关系代词的用法区别；关系副词的用法；介词+关系代词引导定语从句；

3、教学方法

以学生为主体，尝试创新思维，采用讨论、协作、探究的小组活动和语法规则自主归纳

演绎的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。

4、教学手段

利用多媒体计算机创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。

5、教学课时：一课时（45分钟）

6、教学过程

教学过程

步骤教学活动学生活教师活动

动

Step1：1.猜谜游戏全班同1.Todaylet’s

Leading2教师利用多媒体向学生展学猜出playaguessing

-in示姚明的照片。请学生按照此人是game.

(导入)关键词提示，完成对姚明的谁2.(1)Whoishe?

Part1描述的句子。引出定语从句2.学生(2)pleaseusesome

Definition（见课件）想出能wordstodescribe

(概念)够描述him.

姚明的(3)Doyouknowwhat

词汇，并kindofclauseare

完成句they?

子

Step21.教师重新展示学生回答全班朗1.Readaloudthe

summary中包含完整定语从句的句读含有sentence,

(归纳)子，并用标示出定语从句部定语从paying

分。学生观察归纳定语从句句的句attentiontothe

的概念子，思考underlined