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小学教学质量倍增计划方案

小学教学质量倍增计划方案（通用5篇）

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将抒写新的篇章，

这也意味着，又要准备开始写教学计划了。相信写教学计划是一个让

许多人都头痛的事情，下面是小编为大家整理的小学教学质量倍增计

划方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学教学质量倍增计划方案1

一、教学质量监控的基本内涵

所谓教学质量监控，不仅是指通过对教学质量高低的及时测定和

准确判断，使教学管理者和教师获得反馈信息，调节和改进教学管理

与教学实施活动，更是指教学管理者和教师对教学质量的形成过程--

教学活动本身的监控。

教学质量监控是一个多层面、多视角的检测与调控系统，包括目

标监控、过程监控、效果监控、环节监控等。从“监控”本身功能来

看，“监”是对教学过程与教学效果的监测过程，“控”是通过对监

测信息的分析，对教学过程实施有效控制的过程。其中，“监”是基

础，是手段;“控”是反馈，是目的。明确了“监”与“控”两个层面

的职能和关系，才可以有的放矢地提高监控的针对性和实效性。

二、教学质量监控的基本原则

1.方向性原则:

教学质量监控要体现面向全体学生，全面贯彻教育方针和促进学

生全面、主动发展的方向。监控的内容和方式，要具有导向性作用，

使教学质量监控成为促进教学质量稳步提高的措施。

2.主体性原则

在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位，要充分发挥

监控对象的主观能动作用，使他们自觉积极地参与，将监控作为开展

和推动教学工作的动力。

3.科学性原则

教学监控的内容和方法必须符合教育规律，严格遵照各学科课程

标准的有关规定。要重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的

监测。

4.全面性原则

监测的内容要全面。既包括对教学效果的监测也包括对教学过程

的监测，要对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳

技等方面素质的提高进行全面监测。

5.全程性原则

加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的

质量标准。使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有

效控制;使学生在听课、作业、复习、学习质量等方面得到监控。

三、教学质量监控的主要内容

㈠教学过程的监控

1、备课:从某种意义上讲，备课质量是提高教学质量的重要保证。

学校要引导教师对备课质量进行自我监控。对教师备课提出以下要求:

①以课程新理念为指导，从知识技能、过程方法、情感态度与价

值观三方面确定具体的教学目标。

②精心设计教学过程、方法，做到目标明确，方法恰当，能够调

动全体学生积极参与。

③坚持集体备课制度，做到“合作研究、资源共享、个人提升、

课后反思”，要求教师撰写课后记或教学反思。

2、课堂教学:课堂教学是教学过程的中心环节。课堂教学要调动

全体学生学习的积极性，保持全体学生生动活泼主动的学习状态，努

力创设和谐开放、互动的课堂教学环境，形成自主、合作、控究的学

习新方式。

3、作业布置:

①作业内容确定要紧扣教学重点，以巩固性作业为主，适当设计

发展性作业。作业要少而精，作业量不能超过教育部规定的时间。

②作业形式要多样，有利于学生多方面技能发展。

③作业批改要及时，认真使用规范统一的符号。批注提倡运用短

语加等级。作业布置做到“五不”:即不布置机械重复的作业;不布置超

时超量的作业;不布置惩罚性作业;不布置教师不批改的作业;中午(周末

一天)不布置作业。

4、教学质量分析:对单项、阶段考查和期末考试，要认真做好教

学质量分析。质量分析工作要有层次地进行，先由任课教师做出分析，

再由教研组做出分析，最后教导处进行综合分析。并分层次填好质量

分析表，找出主要成绩和主要问题，剖析具体实例，写明改进措施。

把较差学科、班级和后进生的转化列为重点，并对其进行跟踪监控。

㈡教学效果的监控

教学效果监控应根据不同学科的特点及监控的目标，采用灵活多

样的形式，力求做到过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定

性评价相结合。主要有以下两个方面:

1.书面检测:包括单项知识技能检测、阶段性小测、学科综合检测

等。

2.技能操作检测:包括学科单项技能的检测，可采用听、说。动