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关于初中生物教学计划5篇
初中生物教学计划篇1
实验是生物学教学的重要组成部分,是提高生物教学质量的
重要环节。为使实验教学进行得更好,我特定教学计划如下:
一、明确实验教学目标
初二学生知觉的无意识性和情绪化仍比较明显,注意往往与
表面现象联系在一起,容易被无关的内容所吸引。因此,让学生
知道实验的目的和要求,是实验教学中的重点。只有这样,才能
使学生产生积极的学习动机,思维才会有方向,操作才会认真。
二、做好实验教学的准备工作
实验教学和一般的授课有不同的要求,而生物教材又往往受
到地方性和季节性的限制,有些生理性实验还需要较长的时间才
能看到结果。因此课前的准备工作就显得尤为重要,生物实验教
学的准备工作主要有以下几个方面:
1、季节性强的实验要打好时间差,必要时对实验内容进行
调整。
2、适时地科学地准备好实验材料:解决生物实验材料的途
径主要有三个:一是没有材料的采取替代材料;二是老师之间分
工合作获取材料;三是发动学生采集和培养。发动学生参与采集
和培养不但能调动其学习的积极性,还能让学生获得对生物的生
活环境、生活习性的感性认识。
3、精心设计好实验教学程序:教师在设计实验教学程序时,
应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的
教学方法,对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考
虑细致,尽可能多设置几个“为什么”,以激发学生思维。另外,
不能单为完成某个实验而做实验,应全面系统地分析实验目的,
操作要求,实验步骤等。要科学合理地安排时间避免出现学生无
事可做的时间空挡,以提高教学质量。
4、反复演练,做好示范操作
教师实验操作的基本功如何,直接影响实验的效果。因此,
每个实验教学前,教师应按课本的实验要求,认真做几遍,使自
己的实验操作规范、熟练。在演练中还要研究和摸索学生可能发
生的问题和实验成败的关键,做到心中有数,以便在实验中及时
提醒学生,确保每个学生都成功。
三、加强实验教学的课堂组织管理
多数初中生把观察简单地理解为“看”,对看到的现象缺乏
分析和思考,实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结
论,如果对他们缺乏必要的严格训练,一堂课下来,教师会弄得
疲惫不堪,学生在嬉戏中一无所获。首先要规范实验习惯;每个
实验完毕后,要总结实验中存在的问题和问题存在的原因;要培
养好实验助手或实验小组长,让他们在实验中协助教师指导好本
组的其他学生,使教师能集中精力辅导学生。实验证明,让学生
参与实验教学,比教师唱“独角戏”要好得多。
四、正确指导是实验教学成败的关键
在实验教学中应重视对学生进行科学方法的教育和指导,指
导得法与否,是实验教学成败的关键。
1、对一些技巧性较强的操作。不但要对学生精心指导,还
要让学生进行反复练习。
2、指导学生掌握科学的观察方法并教育学生对实验有实事
求是的科学态度。
首先要求学生做到先整体后局部;再次,教师教育学生要有
实事求是的观察态度,不要照搬,照套教材上的现象和结论,要
亲自观察,不要轻易放弃那些异常的现象,要积极思考,找出原
因。此外,要有意识,有目的地通过一些具体的观察活动,从一
点一滴做起,对学生进行长期培养,并在观察过程中提出各种有
启发性的问题,加以具体的指导,使学生逐渐学会观察的方法,
养成观察的习惯。
3、指导学生认真分析实验现象和实验结果
在实验过程中,鼓励学生开动脑筋,大胆质疑。抓住现象的
本质,找出与该现象相关联的问题,进行认真分析。其次,教师
在实验中要经常启发学生进行分析、讨论,以提高分析问题和解
决问题的能力。
4、发现共性问题,应及时向全体学生作补充指导,发现学
生的操作技能有错误或观察判断不正确,要及时启发学生纠正。
同时要指导学生认真记录实验现象和结果,完成实验报告。
总之,我相信只要我能从教与学的实际出发,在实验教学中
不断提高和完善自己,生物教学质量和实用型的生物人才,将会
大面积丰收。
初中生物教学计划篇2
一、指导思想
以全日制义务教育生物课程标准为依据,面向全体学生,着
眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生,培养学生
的个性和特长。提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学习。
引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和
处理信息的
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