六上《传统手工艺》优秀活动设计参考 .pdf

综合实践活动设计参考

传统手工艺

中国结

活动内容活动目标

I

粤教版《综合实践活动》】价值体认

六年级上册第20-29页。

通过实践活动，体会中国结的文化内

活动准备涵和艺术魅力，增强民族自豪感，树

立继承和发扬传统手工艺的使命感。

上重点上责任担当

1.了解中国结的历史、种类、材料、通过中国结的编织活动，关注中国的

文化内涵及编织技法。传统文化，培养传承与保护传统手工

2.动手设计与制作中国结，培养创艺的责任感。

新意识。

上问题解决

3.开展中国结编织活动，感悟祖国

通过观察、发现、创意、设计、操作

传统文化艺术的魅力。

等多种学习方式，了解中国结的种

难点

类、材料、作用和文化内涵，创意设

动手设计与制作，培养创新意识，计中国结，培养审美能力、实践能力

提高设计能力及创意物化能力。与自主创新能力。

■课前准备H创意物化

1.收集中国结的来历、特点的有关通过设计制作中国结、贺卡，掌握设

料和不同中国结的实物或图片。计与制作中国结及贺卡的基本技能，

2.准备中国结和贺卡的制作材料。提高设计能力和创意物化能力。

1

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W活动过程

—、活动引入

1.创设情境。教师展示传统手工艺的图片或播放中国传统手工艺相关视频作

为引入，并介绍中国的传统手工艺，引导学生说说了解哪些中国传统手工艺。

2.提出主题。教师总结学生基于生活情境提出的问题，提出活动主题：我国有

哪些传统手工艺？你的家乡有哪些传统手工艺？

3.教师根据学生回答总结归纳，指导学生填写书中的“主题轴。

4.教师引导学生筛选问题，并提炼感兴趣的、有研究价值的问题，然后聚焦、生成

主题：中国结。

5.教师展示准备好的思维导图，指导学生围绕主题从不同的角度提出研究方

向，并用思维导图法分析、归纳研究内容与方法。

活动提示：思维导图是一种实用性的思维工具，围绕主题分解与集中，在关

键的知识点上将各种零散的料、源等整理成一个系统，可修改和添加，条理

清楚。“中国结”思维导图主要分为中心主题和周围子主题，围绕“中国结这

个中心点，可以从历史、种类、材料、用途、文化内涵及编制技巧等多个方面展

开，每个方面还可以细分，也可以加上研究方法。

二、活动过程

(-)第一课时：观察与设计中国结，了解中国结的文化内涵

活动准备：指导学生梳理中国结相关知识点，布置学生上网或到