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部编版语文六年级上册宇宙生命之谜公开课教案（精选

３篇）

〖部编版语文六年级上册宇宙生命之谜公开课教案第【1】篇〗

宇宙生命之谜

教案设计

设计说明

这是一篇科普作品，介绍了科学家探索宇宙生命的历程，给我们

留下了至今未解的宇宙之谜。本单元训练重点是“有目的的阅读”，

教学本课，主要是借助课文旁边的批注，根据不同的学习目标，学会

用精读、跳读、细读、浏览等方法，来阅读学习理解课文内容。课堂

教学中可采用围绕“地球之外有没有生命存在”这个问题，根据批注

提示，分组学习、辩论的形式进行教学。在辩论交流中，学习科学家

追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥

秘的兴趣。

课前准备

教师准备：1.搜集有关银河系、太阳系、火星、生命科学等方面

的知识。

2.制作有银河系、太阳系、火星的教学课件。

学生准备：1.阅读《小学生十万个为什么》，了解与宇宙之谜相

关的知识。

2.查找宇宙的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、观赏，引入新课

1.导入：(出示星球图)同学们，浩瀚的宇宙一望无际，它往往给

予人们神秘的色彩，面对广阔，美丽而又深邃的宇宙空间，奇妙的宇

宙中有什么吸引人的秘密呢？宇宙中，除了地球外，其他星球上是否

也有生命存在？今天我们就来学习《宇宙生命之谜》一课，走进这神

秘的宇宙。

2.板书课题，学生齐读课题。

设计意图：通过呈现，创设情境，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，学习词语

1.出示课文配乐朗读的音频，学生看书听读课文。

2.出示自读要求，指导学生再读课文，学习字词。

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不

理解的词语做出标记。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段序号。

(3)小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。②交流识记生

字的好方法。

3.检查自读情况。

(1)出示词语：

生命之谜尚未找到厌氧菌倾角揭开

斑点干燥沙漠磁场抵御因素海盗培养

(2)指名读词语，强调个别字的读音：“尚”是翘舌音；“倾”是后

鼻音，读qīnɡ；“揭”读jiē；“磁场”的“磁”读cí；“干燥”

的“燥”读zào；“因素”的素读sù。

(3)形近字辨析。

①迷谜②御衔

③揭渴喝④燥澡躁

(4)屏幕出示下面的词语，学生查字典后交流理解词语的意思。

沧海一粟倾角揭开磁场抵御

(5)提示学生书写注意事项。

“倾”字的第四画是“竖提”。

“揭”是左右结构的字，注意最后一笔是“竖折”。

设计意图：生字词教学在高年级依然是重点，但通过五年的学习，

学生已经具备了一定的识字能力，可以通过自学解决字词的学习。教

师给学生充分的自主学习时间，对一些较难的字只需从字音、字形等

方面进行针对性的指导。

三、再读课文，整体感知

1.指名分段朗读课文，思考：

(1)看看课文一共有几个自然段，讲了什么内容。

(2)课文部分自然段旁边的小字是什么内容，为什么要标注在旁

边呢？

2.小组合作，交流上述问题。

3.小结：课文一共有10个自然段。按照“总—分”的构段方式，

向我们讲述了科学家探索宇宙生命的历程。课文旁边空白处的小字就

是批注。那么，为什么在课文部分自然段旁边进行批注呢？下节课我

们再继续研究。

设计意图：“在阅读中了解文章的表达顺序”是第三学段关于阅

读中学习目标的表述，本环节为课文划分层次，理清文章的层次脉络，

正是训练学生这一阅读能力的体现，同时为下一步的深入阅读做好了

必要的铺垫。

四、课堂小结，布置作业

1.朗读课文。

2.感兴趣的同学可以继续查找和宇宙生命相关的资料，读一读。