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《语文园地六》教学设计
教学目标:
1.通过多种形式的朗读和实践活动,让学生巩固所学拼音,正
确书写汉字。
2.引导学生积累词汇,理解词义,学会正确使用。
3.提高学生的口语表达能力和语言组织能力。
4.激发学生对语文学习的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重难点:
重点:掌握本单元的生字新词,理解词义,能正确运用。
难点:通过实践活动,提高学生的语言综合运用能力。
教学过程
一、导入新课
1.师生问候,营造轻松愉快的课堂氛围。
教师面带微笑,走入教室,向学生问好,并观察学生的情绪
o
状态,适时调整课堂氛围,使之更加轻松愉快。
学生回应教师的问候,并逐渐调整自己的状态,准备进入学
o
习状态。
2.回顾本单元的学习内容,引出本节课的学习目标。
教师通过PPT或黑板,展示本单元的学习重点,引导学生回
o
忆已学内容。
接着,教师介绍本节课的学习目标,明确本节课的学习任务,
o
激发学生的学习兴趣。
二、识字加油站
1、出示识字加油站中的词语。
师领读,学生借助拼音自由读。
2、读读这些词语,你发现了什么?
学生讨论交流。
预设:我发现这些词语有的是食品,有的是生活用品。这些
词语都与夏天这个季节有关系。
3、出示四行词语的类型提示。
第一行词语是夏季常见的解暑食品。
第二行和第三行词语除了萤火虫都是夏季常见的物品。
第四行词语是有关夏季星空的词语,隐含这“七月初七,鹊
桥相会”的民间传说。
4、记一记关于夏天的词语。
去拼音齐读、开火车读词。
5、你还会说哪些关于夏天的词语?
学生思考交流。
预设:我知道夏天穿裙子和短裤。
我知道夏天有太阳伞、暴雨和彩虹。
6、学生认读生字,练习给生字组词。
三、字词句练习
1、出示:小白兔割草图片。
谁能说说小白兔在做什么?
预设:小白兔割草。
学生读句子,师相机强调“割”字的读音。
2、出示第二句话:小白兔在山坡上割草。
学生自由读句子。
和第一句话比较,你发现了什么?
预设:我发现句子变长了。我发现句子里多了“在山坡上”
这个词语。
3、课件出示第三句话:小白兔弯着腰在山坡上割草。
学生齐读句子。
和第二句话比较,你发现了什么?
预设:我发现句子比原来更长了。我发现句子又多了动作“弯
着腰”。
4、出示句子:小鸭子游泳。
谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体?
师生讨论交流,汇报。
5、拓展训练:你还能将“同学们做作业”变一变吗?
同桌讨论交流。
6、出示:书中的句子,学生尝试填标点。
学生汇报,教师相机讲解标点的用途。
抄写最后一个句子,比一比谁写得既漂亮又规范。
四、小小展示台
1、出示图片:各种食品的包装袋、广告牌、书籍、标语。
讨论交流屏幕上的食品包装袋上的字。
2、出示图片:展示台。
学生拿出课前搜集的包装袋及广告纸等物品。
同桌间交流物品上的字。
3、除了书本和食品包装袋,你在生活中的哪些地方认识了
哪些生字呢?
生讨论交流,分享。
五、日积月累
1、出示本课四句谚语。
师领读,小组读、男女生读、齐读。
2、课件出示词语:气象谚语。
解释谚语。
总结:气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们
的各种活动变化。它是劳动人民根据天气的变化总结出来的,
比较通俗易懂,类似于我们现在的天气预报。
3、你还知道哪些谚语?一起分享吧。
学生拿出课前搜集的谚语,讨论交流。
预设:我在网上搜到的“朝起红霞晚落雨,晚起云霞晒死鱼。”
我在书本上看到一句“蜜蜂迟归,雨来风吹。”
六、和大人一起读
1、出示《夏夜多美》的插图,生欣赏。
自由发言,说说感受。
2、教师范读。
3、练习朗读:谁来和老师比一比,看谁读得好?
4、学生试读。借助拼音把每个字读正确,读清楚。
学生试着说一说故事内容,汇报总结。
5、学生自读,比赛读。
6、你喜欢睡莲吗?为什么?
学生讨论交流。
预设:我喜欢睡莲,我觉得它很助人为乐。
我觉得睡莲非常善良,我要向它学习。
7、布置任务:回家和爸爸妈妈一起读故事《夏夜多美》。
课堂小结
1.总结本节课的学习内容,强调重点。
教师回顾本节课的学习内容,包括拼音复习、字词句练习和
o
实践活动等。
强调本节课的重点和难点,帮助学生巩固所学知识。
o
2.表扬表现优秀的学生和小组,鼓励大
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