初中语文《不求甚解》教学设计.pdf

《不求甚解》教学设计

教材版本：人教版课型：讲读课主备课人：

授课班级年级班授课人

课标内容（摘录与本节课有关的内容）课标要求本节课学习什么课标要求本节课学到什么程度

1了解作者的观点，学习思辨方法；1、能概括和归纳作者的观点。

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要2学生自主探究性学习，明确本文的内容，2、理解作者驳论的方式：即驳论点。能梳理全文

内容。理清本文的思路，把握本文的论证方法。的论证思路。

2.能运用合作的方式，共同探讨，分析解决疑难问3、培养正确的读书观。学会质疑，迁移到3、深入理解作者对“不求甚解”的解释。

题。能够积极表达自己的观点，有中心，有根据，自己的读书实践中。4、掌握举例论证和正反对比论证在文中的作用。

课标分析

有条理。5、能在生活实践中运用正确的读书方法。

3.要求初中学生能阅读简单的议论文.区分观点与

材料(道理.事实.数据.图表等),发现二者之间的联系.

并通过自己的思考并作出判断.能分析关键性词句.

理解议论性语言准确.严密的特点.

学生学过鲁迅的驳论文，初步了解了驳论文的形式

和驳论的几种方式。了解本文的主要观点、论证的

教材分析

过程，明确论述的角度和论证的方法。

学生对议论文的基本知识掌握较明确，但是在读书本班学情：

学情分析运用过程中会有不同层次的欠缺。教学时注意能力

不同的学生的引导和启发。

学习目标识记积累字词文常知识；感知《不求甚解》的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

评价任务课堂检测学习效果的题目与学习目标的分析及反馈方式。

“学”与“教”的过程

教学环节与活动内容学生的学教师的导（指导与评价）二次备课

一、导入：回顾所学知识：驳论文的相

“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。关知识点。

请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？自主阅读课文。画出表达作者观

二、快速阅读《不求甚解》，并思考：点的语句。在文中找出作者批驳的观点

1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？和自己树立的观点。

明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没

有充分理由。如何正确理解“不求甚解”

2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”在文中勾画。引导学生理解作者对“不求

的那两层含义？甚解”的含义解说。

明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，

书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。作者如何论证“不求甚解”

3.对于“不求甚解”的读书态度作者持