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高三生物第一轮复习计划

每天读课本

由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查

内容偏少，因此很多学生不重视基础知识，只是一味做题。实

际上大纲要求的知识点都是高考范围，所有的知识点上都有可

能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。

因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、

方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，作好课

堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识

的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和

技巧“烂熟于心”。

学生要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯，来

加强基础知识记忆。基本概念及理论的复习在整个生物复习中

起着奠基、支撑的作用，如果不过关，后面的综合复习就会感

到障碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做

好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。

抓住生物三大重点

在全面复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重

点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理

解的内容，做题时容易出错的地方。

分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的

重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，

除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，

及时反思，及时纠正。

生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分

知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。复

习这部分知识时学生要特别留心，可以结合复习资料，分析涉

及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。

培养尝试设计能力

考查能力是高考的基点和永恒的主题。学生在复习时要留

意理论联系实际，注重与生物科学相关的生产、生活实际以及

生物科技开展的热点。

生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高

考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一

道生物实验设计题，所占分值还比较大。

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这部分试题是考生失分较多的地方。因此，一轮复习时，

学生还应结合考纲熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自

身的实验设计能力。

为了迎接20xx年高考，做好高三生物备考事情，我们高

三生物备课组结合上届高三生物备课组的经验教训，特制定

20xx至20xx年高三生物一轮复习计划如下：

一、指导思想

20xx年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵

循生物新课标考试大纲，注重基础知识的考察，没有偏题、怪

题，但又不拘泥于教学大纲，以能力测试为主。主要考查学生

运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的

能力，知识迁移能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象

的解释、验证能力以及初步的探究能力。鉴于此，我们在第一

轮复习中应确立以下指导思想：

（1）处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、

知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体

知识结构。

（2）把基础知识讲授与能力培养融为一体，即把导、学、

讲、练融为一体，优化课堂布局。

（3）把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化

理论课与实验探究课的教学。

（4）把开展学生的根本能力与培养学生的初步创造能力

融为一体。

（5）给学生提供课表里自主开展的空间。

（6）引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、

生产实践中的相关问题。

二、复习目标

根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下

教学目标：

1、使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、究

竟、办法和道理。

2、用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一

些相互关系进行分析、比较、解释。

4、正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问

题，同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科

学的知识，解释生物个体、环境、社会、

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生产实践、科学尝试中的相关问题。

5、选用恰当的方法探究简单的生物学事实，对实验进行

解释和分析。

6、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单

的生物学问题，并对实验息进