统编版语文三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁（课件）.pptx

01跟着课文学技法技法1选取典型事例，突显任务的独特之处技法2用语言、动作等描写让人物形象活起来技法3抓住特点写人物外貌第一单元猜猜他是谁

A01跟着课文学技法第一单元技法1选取典型事例，突显任务的独特之处B《不懂就要问》示例一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这个片段通过写孙中山壮着胆子向先生请教，让我们认识了为求真知，敢于向先生发问的少年孙中山，孙中山独特的想法和做法令我们印象深刻，我们从中学习到了孙中山勤学好问的品质。

01跟着课文学技法第一单元你的好朋友在性格、爱好、品质方面有什么独特之处呢？本课学完后，选取一个方面，用典型的事例写写好朋友的独特之处吧！_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________他是我班的“搞笑大王”，经常把同学们逗得开怀大笑。课间，教室里又传来一阵阵欢笑声。我抬头一看，“搞笑大王”正站在椅子上，抛着媚眼，双手翘起兰花指，“优雅”地舞动着，捏着嗓子，用娇滴滴的声音说：“来呀，课间来放松一下呀！”逗得同学们笑得前仰后合。

A01跟着课文学技法第一单元技法2用语言、动作等描写让人物形象活起来B《不懂就要问》示例先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”写文章，千万不要把人物写成不说不动的“木头人”。要写出他们的语言、动作，甚至脸上的表情。文中先生“拿着戒尺”“摆摆手”的动作和先生的话表现了先生严厉、认真的特点。孙中山“笑了笑”的神态和语言，让我们看出了孙中山勤学好问的品质。

01跟着课文学技法第一单元作者不仅让人物开口说话，还写出了是怎么说的。例如，先生“厉声问道”，孙中山“笑了笑”。本课学完后，写写你的同学在某件事中的具体表现吧。1.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________他是个热情的人。有一次，我忘记带铅笔了，正发愁呢，他拍拍我的肩膀说：“我有两支铅笔，正好借你一支。”“真的？”“当然是真的了。”我高兴得一蹦三尺高。

01跟着课文学技法第一单元2.______________________________________________________________________________________________________