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部编版四年级语文上册第三单元作业设计

一、教材解析

四年级上册第三单元围绕“留心观察”这一主题编排了《古诗三

首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文,本单元的语文要素

是体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察“”。而在三

年级时也提出过“留心生活,细致观察事物”这一指向观察的语文要

素要求,而本单元的连续细致观察“”是从观察上的进一步要求。

围绕语文要素,本单元进行了精心编排。其中,《古诗三首》

中的《暮江吟》是写景的古诗,运用巧妙的比喻,创设出宁静的意

境,表达了诗人热爱大自然的美丽秋色的喜悦之情。第二首诗《题

壁》是一首通过对庐山的景物描写说明事理的诗,揭示了“当局

者迷,旁观者清”这句俗语的深刻内涵。第三首《雪梅》是一首通过

对雪、梅争相报春情形的描绘表达自己人生感悟的诗,讲述了物有

所长、也各有所短的道理。《爬山虎的脚》以准确形象的语言,描

写了爬山虎叶子和脚的细微变化,以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋

蟀的住宅》以拟人的手法,再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。两

篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达,感受作者连续细致的观

察。交流平台“”则梳理、总结了观察的方法,鼓励学生进行迁移运

用。词句段“运用”则让学生体会用词的准确性。

本单元的第二个语文要素是进行连续观察,“学写观察日记”。

要写好观察日记,就必须要先进行观察,进行连续观察才能了解变

化,而观察记录能很好地记录这种变化。在第10课的课后资料袋

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中就提供了观察记录的两种方法:图文结合和做表格。此外,在11

课的课后阅读链接中链接了两篇观察日记,为学生的观察日记写作

提供了范式。所以可以在观察记录的基础上再进行观察日记的写作,

让学生从观察中发现变化,基于对生活仔细观察的写作才能真正落

地生根。

二、单元学习目标

三、单元作业目标

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四、单元作业设计

本单元的主题是“留心观察”,结合本单元的几篇课文,我创设

了参加观察自然博览会这一情境,以一个个展馆串联内容,推动学

习目标的落实,让学生在有趣的情境中巩固知识、提高能力。

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【设计意图】这一部分指向基础型学习任务群“”,通过生活中

进入展馆需要验证身份这一情境,在语境中积累并运用词语,让学

生扫清字词障碍。

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【设计意图】这一部分以参观自然风光区为情境,要求学生在

理解古诗词的基础上进行默写,对基础型学习任务群中的诵读积累

古诗作了进一步的要求。最后一题评评理环节,属于发展型学习任

务群中的思辨性阅读与表达,让学生依据事实辩证地看待梅与雪,

表达自己的观点和思考。

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【设计意图】学生借助重点词语,用画一画的方式画出爬山虎

的脚,旨在让学生体会文章中观察的细致以及用词的准确,补充爬

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