2023年三年级语文教案上册2023年三年级语文上册教案(4篇).pdf

2023年三年级语文教案上册2023年三年级语

文上册教案(4篇)

2023年三年级语文教案上册2023年三年级语文上册教案篇一

1、会认生字“萤”、“微”、“簇”。

2、正确流利地读古诗，读出情感，熟读成诵。

3、结合画面和解释，了解古诗大意，能用自己的话描绘透过诗句看

到的漂亮夜景。

4、象诗人一样发觉生活中细小的美，能大方地说一说。

在朗读诗句中进入情境，读出情感，说出体悟。

1课时

一、创设情境，解读诗题

1、师：同学们，你们知道吗？清代诗人查慎行常常畅游于山水之间。

他饱览过很多奇观异景。一个安静的夜晚，游玩了一天的他单独坐在船上

休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发，提笔写下：

板书课题：舟夜书所见

2、师：昕了教师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上

写下的是什么吗？

师：是什么时候的风光呢？

师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。来，一起读读诗题！

3、齐读课题。

师：诗人看到的怎样的夜景呢？让我为大家吟一吟（音乐）

二、读准读顺，读出韵律

师：好多同学都已跃跃欲试，请翻开书60页，轻声读读诗，留意把

生字读准。（生自读）

师：读给同桌听听，字没读准帮她订正过来。（同位互读）

师：谁情愿第一个试试读给我们听听。（指一生读诗）

师：强调“萤”是后鼻音，“簇”是平舌音，“微”字读得轻而准！

大家一起来读读。

师：谁再来读一读古诗，不但一丝不苟地读，而且有板有眼地读。

师：谁来点评他的朗读！你的朗读让大家听出了这首诗的节奏和韵律。

来！我们一起读！怎么读呢？每句诗的前两个字你们读，后三个字我来读。

师：我们连起来读，我读题目和，你们读诗歌，留意那个节奏，那个

味道。

生：（齐读诗歌）

师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出画面、读出来心

情来。

三、营造气氛，体验静之美

师：在这个安静的夜晚，迷人的夜色中，诗人正被这河上美景深深吸

引，同学们现在再读读诗，边读边想象河上的美景，你肯定能看到一番特

殊的景致。（她真会读诗，闭着眼睛想；还有他，边读边做动作帮忙自己

想象）

师：大家都沉醉其中了，来，读一读这两行，说说你仿佛看到了什么？

师：哦，诗中写“月黑”，原来是一个漆黑的，没有月亮的夜晚呀！

师：你说的好．就请你来读读这句吧！（生读）

师：瞧，连月亮都不忍心打破这夜的安静呢。你读得真好，还有谁让

我体会这是一个安静的无月的夜晚。（再指名一生读）

师：诗人看到了几盏渔灯？你从哪里读出来的？

师：原来诗人看到的只有小船上的一盏渔灯，难怪诗人称它为“孤光”。

师：看图，你看到了怎样的光？

师：这就是“孤光”！再说说你看到了怎样的光？

师：听她这么一说我就明白了，原来那盏渔灯的光太弱了，就像萤火

虫的光似的。这就是“孤光”！

师：刚刚是你说的，就请你来读读这句话好吗？

师：我感受到了。那盏渔灯的光太微弱了。

师：能把这样的景象读出来吗？谁来试试，指名一生。

师：读得真美，那盏渔灯就像小精灵似的。

师：教师也想读一读，看看从教师的朗读你能听出什么？

师：读出他的“孤零零”。还有不同的感受吗？

师：读出他的暗中显亮！还有不一样的感受吗？

师：那就读出诗人的欣喜！

师：小小的渔火虽然微弱，但在诗人看来，真是…．（美、惹眼、惹

人宠爱）．

师：让我们用诗句来赞美这小小的渔火，这悄悄的美！（接读“月黑

见渔灯，孤光一点萤”）板书：静

四、放飞想象，领悟动态美

师：这时，一阵微风吹来，河面起风了．．．．那点微弱的余光变魔术

啦！

师：谁给大家读读吧！看看微风这位魔术师变出了怎样的景象？

师：先读一读，再把你看到的美美的说给大家听听。

师：微风泛起的层层波浪，用诗句里的话就是——风簇浪！

师：想看吗？（出示ppt）微风拂过，那倒映在河面上的一点渔火呀，

一下子被细浪搅碎了，散向远方，河面的灯光似乎漫天的星星向我们刺眼

呢。再读一读，这是一种动态的美！（板书）眼中的景越美，读得也就更

美。