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课程综合实践心得体会

课程综合实践心得体会1

通过对《综合实践活动课程标准》的阅读，拨开了我心头的迷雾，了解了综

合实践活动的教育理念，使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要

性。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟

的点拨。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性，培养学生的创新精神

和解决问题的能力所起的重要作用。让我明确了综合实践活动课程具有以下特

性。

一、综合性――取长补短树优势。

综合实践活动是一种综合性的实践活动，其中一点，它实现了对学科的跨越。

长期以来我们的本本主义资源观，曾使我们变得那样近视和弱视，以至于看不到

也想不到在咫尺之间也能实现学科的融合和互补，可以让原本干瘪的教科书变得

那样厚实起来，可以让原本单一的课堂变得那样丰满起来。计算机学科的搜索技

能，语文学科的辩辩论论，演演说说，数学学科的数据罗列，美术学科的绘图与

设计，音乐学科的说拉弹唱……都在同一方空间里，显现着优势，绽放着孩子们

的兴奋和激动，一种全新的实践方式正在被我们认同并付诸实施。

二、生活性DD实际生活促发现。

小学综合实践活动课程要注重学生对实际活动过程的亲历和体验，是一种向

学生生活领域延伸的综合性课程，应贴近学生实际，挖掘生活中的素材，指导学

生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的

活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴

近学生的经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。引导学生

在实践中学习，在生活中实践，立足实践和探究，倡导学生的主动学习、乐于探

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究、勤于动手，引导学生经历多样化实践学习方式，体验问题探究、问题解决的

基本过程和方法，充分开发学生潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展。

三、自主性――自主空间展个性。

自主性是小学综合实践的一个显著特性，在活动实施的过程中要突出学生主

体地位，尊重学生的生活经验，兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动过程中的主

动性和积极性。同时这也是孩子们自己的实践，他们是自己课程的主体。在这里，

他们能感觉到，自己的兴趣和爱好被充分地尊重着，自己的自主性发挥着广阔的

空间；在这里，他们能自主地选择学习的目标、内容、形式及校外辅导员，自已

来决定活动成果的呈现方式；在这里，每一个孩子的学习方式都是其独特个性的

体现。

四、开放性――大课堂中拓视野。

综合实践活动的实践是一种多么开放的实践，通过开展访谈、调查、宣传，

我们深深地感觉到，孩子们的视野拓宽了，教育的渠道受得更加丰富多彩了。就

空间而言，包括了课堂、校园、社会，这学习的空间不再局限于教室、校园，而

是拓展到了图书馆、社区……认识的对象也不再局限于事物的现实状态，而是还

会去追寻昨天、今天和明天，显然，这是十分有意义的。因为一旦实现了从长期

以来教材是学生的世界转变为世界成为孩子们的教材，那么，才有可能培养出具

有创新精神和实践能力的人才。

五、生成性――出其不意增才干。

综合实践活动的实践过程强调孩子亲身经历，并获得实际的发展性的体验，

活动本身就是不断生成的。活动中，有着无数的出其不意，这些出其不意是孩子

们在实践中智慧火花的迸现，或许只是如一点流星一闪而过，也像一棵嫩芽悄然

冒出。发现它、捕捉它，不但要有敏锐的教育机智，而且要有超前的教育理念：

应特别强调在实践具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。

六、评价性DD以人为本显