2023-2024年山西省中考作文“相见欢”“定风波”“少年游”写作指导及范文(一等奖创新教案).pdf

2023-2024年山西省中考作文“相见欢”“定风波”“少

年游”写作指导及范文（一等奖创新教案）

2023年山西省中考作文“相见欢”“定风波”“少年游”写作指

导及范文展

作文题

今年春节期间，一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人

荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库

的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引

人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一

场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……

你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从下面的词牌名

中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。（35分，含书

写3分。）

题目一：相见欢

题目二：定风波

题目三：少年游

写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、

校名；③书写规范，卷面整洁。

写作指导

2023年山西省中考作文命题别出新意，选取了三个大家耳熟能

详的词牌名作为标题，并提示可从词牌名本身的字面义切入，不必考

虑具体某一首宋词词意。这样既降低了难度，又有利于引导学生关注

传统文化，还考查了学生的理解能力和写作能力。

“相见欢”，侧重于“欢”，可以理解为让人欢喜的相遇，引导学

生回顾生活，写一写那些让自己快乐的相见。“相见”的对象可以是

一个实在的人，也可以是一处优美的景，特别的物……写作时，要写

清楚这是一次怎样的“相见”，“欢”的原因是什么。

“定风波”，可以理解为平定风波，引导学生关注生活，关注自

我，提升人生境界。“风波”可以是国家变局、社会纠纷，也可以是

家庭矛盾，个人困境。而能“定”风波，需要的是大局观念、责任担

当、理想信念，“定风波”的人可以是“我”，也可以是他人。

“少年游”，侧重“游”，引导学生调动生活经验，写一写印象深

刻的游历。“游”，可以是一次真实的出行，也可以是虚拟的幻想、梦

游。写作时，要重点叙述游历时“少年”独特的心理感受及收获。

下水作文

相见欢

万千世界，相遇是多么美好的缘分！

——题记

（题记，点题，高度概括了文章内涵。）

因为陪孩子参加幼儿园组织的社会实践活动，遇到了他。（设置

悬念）

那天，我们一家三口正在老师的带领下做游戏。发现不远处，负

责这次活动的一名工作人员紧盯着我，让我直打鼓，浑身不自在。待

到休息时，他一路小跑来到近前，“您是老师吗”“那您看看，认识

我吗？”

绞尽脑汁，终于记起，是他，那个晋城二中的学生——

多年前的一个秋天，刚刚走出大学校园的我作为一名新老师，走

上了讲台，我遇到了一群充满活力的高中生，遇到了一个名叫李明的

男生。

他的成绩不是很好，还很调皮，总爱和人对着干，在教室里是让

老师头疼的存在。记得有一次语文早自习，埋头大睡的他为防止被我

叫醒，竟然在A4纸上写了“我病了”三个大字放在桌上，让人看了

又好气又好笑。但他却是一个聪明、多才多艺的孩子，是吹长号的高

手。校园艺术节、升旗仪式、欢迎仪式，只要需要乐手的地方总能看

到他的身影，舞台上的他总是闪闪发光。我与李明的关系亦师亦友，

我总是鼓励他，希望他能努力上进，发挥自己的专长，不要荒废学业。

后来，在高三时，我离开了晋城二中，自此就失去了与李明的联

系。

（插叙，回顾十三年前的初次“相见”：他调皮但聪明，我欣赏

又耐心。）

不想十三年后，我又遇到了李明，他已是成熟俊朗的模样。他对

我说，感谢我在他学生时代对他一视同仁地关心。他努力学习文化知

识，认真练习长号技巧，高考后读了一所艺术院校，又出国留学了两

年，回国后在培训机构教孩子们声乐表演，现在和朋友创办了文旅公

司，专门从事幼儿实践教育。他甚至还以老师的身份“教育”我，要

大胆放手让孩子自己成长。他侃侃而谈、自信从容，让我发自内心地

感到惊喜和骄傲。

（今天的意外“相见”：他成熟自信，我欢喜骄傲。）

这让我想到了自己的老师，每每在街头相遇，总是远远躲开，不

是不想见，而是不敢见。怕自己学无所成老师失望，怕自己心绪百转

语无伦次。可今天看到李明后，我想，老师们见到每一个能自食其力，

为自己的目标而努力的学生都是自豪的吧！下次，如果我又见到了我

的老师，我一定会叫住他，郑重其事地说一声