《三角形的分类》数学说课稿（5篇）.pdf

《三角形的分类》数学说课稿

《三角形的分类》数学说课稿(5篇)

作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以

快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是

小编收集整理的《三角形的分类》数学说课稿，欢迎大家分享。

《三角形的分类》数学说课稿1

一、本节课的内容是四年级下册第五单元里的一个内容：

三角形的分类。这是在学生认识了各种角及三角形的特征的基础

上展开学习的，本节课的设计我分为两个层次：按角分为三类，主要

引导学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。按边分为三类，

着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。

二、本节课的

知识目标：

1、会根据三角形角、边的特点给三角形进行分类。

2、认识各种三角形。

能力目标：

经历观察与探索的过程，培养学生观察分析、动手操作能力，进

一步发展学生的空间观念。

情感目标：

激发学生的主动参与意识，培养学生的合作精神。

三、教学重点：能够按三角形角的不同和边的不同给三角形分类。

教学难点：引导学生认识各类三角形的特征。

四、本节课设计理念和施教措施

为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，根据本组小专

题“精心设计问题，促进学生有效学习”和学生的实际情况，教学中

以直观教学为主，运用观察、动手操作、同桌合作等教学方法，精心

设计问题，引导并启发学生展开思考和学习活动，促进学生有效解决

问题的能力，在本节课中我精心设计了以下几个问题：

你能按三角形的特征给三角形分类吗？这是让学生运用已学过的

就知识为新知识做铺垫，通过采取两次同桌合作的方式是学生会按角、

边的特点给三角形进行分类。

培养学生的观察力是有效实施数学教学的方法之一，因此，我在

让学生按角分类之后，抛出了又一个问题：仔细观察这三类三角形的

角有什么相同的地方？这是为了让学生清楚在一个三角形中至少有两

个锐角，也为如何正确的判断三角形打好基础。

此外，自学能力是教学中的一部分，因此，我根据教材内容的设

置，安排让学生自学，以问题：等腰三角形和等边三角形各部分的名

称又是怎样的呢？激起学生探究的欲望，通过学生自学课本内容来认

识这两种三角形各部分的名称。

为了让学生进一步对等腰三角形、等边三角形有一个更清楚的认

识和理解，我又以问题：你认为等边三角形是等腰三角形吗？为导向，

让学生对比、理解等腰三角形包含等边三角形，也就是等边三角形是

特殊的等腰三角形。

总之，整节课根据教学内容的设置，设计不同层面的问题，引导

学生在积极思维的过程中有效学习，从而掌握知识。

《三角形的分类》数学说课稿2

一、说教材

1．教学内容

九年义务教育六年制小学数学教科书（西师版）四年级下册第40

至43页的内容及相关练习题。

2．教材简析

“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部

分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体

的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习

三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知

识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分

割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识

经验，为进一步学习三角形的有关知识打下基础。

3．教学目标

根据教材内容及学生的知识水平和心理年龄特点，制定了以下教

学目标：

（1）让学生通过学习活动，发现三角形和边的特征会给三角形的

分类，理解并掌握各种三角形的特征。

（2）培养学生观察，操作和抽象概括能力。

（3）激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。

4．教学重点、难点的确定

根据《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、

操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能根据角的特点

给三角形分类，因此这是教学重点。根据学生的认识水平和年龄特点，

如何引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一

个质的飞跃。因而，“能理解并掌握各种三角形的特征”是本课教学

的难点。

5．教学准备

三角板、多媒体课件、学生用表格等

二、说教法、学法