【课程思政教学案例】《化工基础》课程.pdf

课程思政教学案例《化工基础》

一、课程概况

课程名称：化工基础

授课章节：第二章典型化工产品工艺学第三节合成氨生产

二、学情分析

（一）学生知识经验分析：

授课对象为应用化学本科二年级学生，已经完成全部化学

基础课程的学习，此阶段的学生思想相对成熟，已经具备了基

本的化工专业知识。

（二）学生学习能力分析：

通过调查问卷的方式发现，学生遇到学习问题的解决办法

中10%的学生倾向于及时请教老师，46.67%的学生倾向于上网

去查阅相关问题，20%的学生倾向于与同学相互交流，

23.33%的学生倾向于留着问题以后再说。由此可见，大部分学

生遇到学习问题的解决办法中会上网去查阅相关问题;少部分的

高职学生遇到学习问题的解决办法中会及时请教老师。所以本

课程在编排上，有意识、有目的地对化工基础涉及的工程技术

研究思想和方法进行科学阐述和传授，让学生熟悉各种研究方

法，了解不同的研究对象，采用不同研究方法的原因，体察各

种研究方法的实质，学会根据具体对象，按照问题认识程度的

不同，选择正确的研究方法，以培养学生独立思考、自我获取

知识、扩展知识的能力，突出素质教育。

（三）学生思想状况分析：

目前学生自身的学习动机、态度和兴趣都是以实用型就业

为导向的。许多学生都暴露出了纯粹为了考试而学习的态度,而

不是为了学习而学习。在学习过程中表现出的方法不正确，勤

奋程度不够高，久而久之对学业产生了懈怠的态度。

三、教学内容

（一）课堂教学目标

1

(1)知识目标:

1.理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成

氨的适宜条件。

2.了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。

(2)能力目标:

1.培养学生的创新思维,训练科学方法。

2.培养学生理论联系实际,具体问题具体分析的能力。

(3)价值目标:

1.通过了解合成氨的全过程，可以激发学生爱科学、探索

科学的热情。

2.通过合成氨前景的展望，激发学生学习兴趣，使学生体

会化学学科中逻辑结构严谨深刻的科学美。

（二）教学知识点

本节以氨的合成为重点，阐述合成原理，并对一些合成

塔、合成流程进行分析对比。然后对现代合成氨工厂的一些问

题如原料线路、大型化、综合利用等,着重从技术经济的角度作

一些分析。并将氨合成反应的特点与二氧化硫催化氧化比较，

主要是在催化剂允许的温度范围内转化率很低，必须采用高压

来提高转化率;必须采用循环流程以提高原料利用率。合成氨的

生产是消耗能量的生产，它所用的原料恰好又都是能源，因此

节省能源是合成氨生产的又一突出的特点。

（三）重点难点

(1)教学重点:

应用化学反应速率和化学平衡原理选择合成氨的适宜条

件。

(2)教学难点:

氨合成工艺条件的优化

（四）思政资源

(1)思想政治教育素材:

在教学中以学生为中心，采取引导启发和归纳概况相结合

的教学方法,借助多媒体课件和板书结合引导学生进行学习,激

发学生的学习兴趣，调动学生的学习主体能动性，并且围绕知

识传输、能量培养、品格塑造三位一体的课程建设目标，挖掘

2

家国情怀、社会责任、工匠精神等社会价值观相关的思政元素

融入点,通过各种教学素材的运用,在课堂上问答互动，以及课

后延展作业，将思政元素贯穿到本节课的教学实施中，以润物

细无声的方式将理想信念和家国情怀有效的传递给学生,在传授

知识的同时实现立德树人的教育功能，将教书育人的使命落实

在课堂教学的主渠道中。

(2)思想政治教育元康:

对学生在已有知识的基础上进行新知识的建构，同时增强

社会责任感，认识化学学习的社会价值。学生从生活经验或对

身边事物的观察为出发点,从生活中获取化学知识从而体会到除

了伴随着物质变化和能量变化以外，还可以从另一个角度研究

化学反应。在此过程中，强调实验探究的重要作用，突出了科

学方法教育，教会学生运用实验手段寻找证据并进行合理的推

理