部编版语文一年级下册第二单元4《四个太阳》教学反思.pdfVIP

部编版语文一年级下册第二单元4《四个太阳》教学反思--第1页

部编版语文一年级下册第二单元4《四个太阳》教学

反思

第一篇：

《四个太阳》教学反思

一、由于全文这四段结构基本相同，我设计指导

学生学习第一自然段。然后让学生小组合作自学二、

三自然段，通过检查朗读来检查自学的效果。给学生

自主学习的机会，让学生在自学过程中，可以自己操

作课件，欣赏四季图。最后一段让学生充分展开想象

给春天画太阳，让学生身临其境感受春天的类。

二、以读带说，深思善感

一年级的学生，语言正处在发展阶段，掌握的语

言材料不多，不易完整地表达他们的意思。更难回答

老师提出的问题。我先引导学生读出课文中的语句，

在反复熟读的基础上，再教给他们按照问题的形式用

文中语句引导回答。这样学生在回答问题表达得确切，

说得流利、畅通，帮助学生在读流利的基础上理解课

文内容，又在理解课文内容基础上进行说的训练，做

到朗读与思考有机结合，读说相得益彰。我向学生提

出：“你有什么疑问要问小哥哥吗？”让学生先读课文，

然后让学生通过思考再回答：1、小哥哥为什么要画个

绿绿的太阳送给夏天？2、小哥哥为什么要画个红红的

部编版语文一年级下册第二单元4《四个太阳》教学反思--第1页

部编版语文一年级下册第二单元4《四个太阳》教学反思--第2页

太阳送给冬天？3、小哥哥为什么要画个金黄的太阳送

给秋天？4、小哥哥为什么要画个彩色的太阳送给春天？

发问促读，问读结合，读中有思，让学生带着问题读

书思考，读而后答，教学中所设计的问题有利于学生

的读说训练，以读带说。

第二篇

《四个太阳》板书设计

绿色的太阳夏天（图）清凉

金黄的太阳秋天（图）邀请尝尝

红红的太阳冬天（图）温暖

彩色的太阳春天（图）多彩的季节

板书设计的目的：抓住课文中的重点来设计板书，

在于帮助学生理解课文内容，并根据一年级学生的特

点，采用图文并茂的形式，直观性较强，使学生一目

了然，对文章理解得更深刻、明白。

第三篇：

《四个太阳》第二课时教后反思

让学生走进真实的课堂

《四个太阳》是篇非常生动有趣的课文，作者凭

部编版语文一年级下册第二单元4《四个太阳》教学反思--第2页

部编版语文一年级下册第二单元4《四个太阳》教学反思--第3页

着丰富的想象力和独特的创造力，为春夏秋冬画了四

个不同颜色的太阳。从课文里，我们体会到作者善良

的心地和美好的心愿。

接到这次开课任务后我有幸参加了“省口语交际

的交流活动”聆听了黄燕华老师的评课。黄老师在评

课中使用频率最高的词是“真实”，的确听了许多生动

的公开课总给人一种过于完美的感觉，精心的准备，

准确的回答，生动的课件。这样的课的确很棒，但总

有一种高高在上，离我们有点遥远的感觉。因此我在

这节课的设计上力求让学生走进一个真实的课堂。下

面谈谈我在教学设计中的主要做法。

一、让学生自主识字、写字

识字教学是低年级语文教学的主要内容，我

执教的是第二课时，一上课我安排了复习字词的环节，

这一环节所采用的形式是非常简单易操作的开小火车。

没有制作精美的游戏课件，只是用教师的语言“这是

两列开往阳光车站的火车，一路上会有神秘任务降临，