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部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》教学设计--第1页

第五单元写作《文从字顺》写作教案

教学目标：

1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。

2.学会修改文章，增强语言表达的能力。

3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。

教学重点难点：

1.了解写作时做到文从字顺的方法，学会修改文章。

2.养成修改作文的习惯。

教学方法：

以师生交流为主，小组合作学习，方法与实例相结合。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入

学习《七律·长征》最早发表于人民出版社出版的《中国工农红军第一方面军长征记》

一书中。其中“金沙水拍云崖暖”,原作“金沙浪拍云崖暖”。1952年元旦,山西大学历史

系教授罗元贞给毛泽东写信,建议他把《七律·长征》的第五句“金沙浪拍悬崖暖”中的“浪”

改为“水”,这样既可避免与第三句“五岭逶迤腾细浪”中的“浪”字重复,在意境上也不

显得太“露”。毛泽东深以为然,于是便有了我们现在看到的诗歌。（PPT展示）写作来源于

生活，但是又高于生活。写作从生活开始，生活从细处感悟。感悟就是感受和思考，只有做

到细心感受，用心思考，才能写出好的文章。而我们平时作文，不少同学在语言运用方面，

或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，

我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。

二、推进新课

1、什么是“文从字顺”？

（学生回答）

（多媒体明确）

“文从字顺”是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。

2、怎样才能做到“文从字顺”？

（学生朗读课文，寻找答案。学生回答。）要做到文从字顺，要注意三点：

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（1）没有语病。

（2）用词准确，表意明确。

（3）连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。师小结：文丛字顺，是

我们写作中最基本的要求，它对我们作文的情感表达有着很重要的作用，因此，我们要高度

重视起来。

三、语言实例分析指导

（一）纠病句例：

片段1：“读万卷书，行万里路”，我们在人生中的每一小步，都是我们所读的每一章

文字凝聚而来的。在学校的图书角，包揽了我的美好时光。

片段2:800米仿佛是一个不可能完成的任务，跑到大约400米左右的时候，我就累

得喘不上气了，双腿像灌了铅似的。

片段3:就这样一直爬，爬到了一处山势险峻的地方，说是要等第八军团一起埋伏敌人

的两个连队。这石头做成的山峰确实很难爬，还好是我们在山上伏击敌人，而不是敌人伏击

我们。就这样，时而枪响时而枪停地打到了天快黑。明确：成分残缺、成分赘余、语序不当、

用词不当、有歧义等问题，都是同学们习作容易出现的，对此大家一定要格外注意。

（二）讲用词

片段3:就这样一直爬，爬到了一处山势险峻的地方，说是要等第八军团一起埋伏两个

敌人的连队。这石头做成的山峰确实很难爬，还好是我们在山上伏击敌人，而不是敌人伏击

我们。就这样，时而枪响时而枪停地打到了天快黑。

片段4:秋天的天空深蓝如海。一切都好像是要沸腾起来一般，夕阳热烈起来了，月清

朗起来了，屋顶的炊烟跳起舞来了。

片段5:说起我最喜欢的刘老师，她总是说话慢吞吞的，走路轻飘飘的，花一般的年纪

却有着不一般的慈祥。她很喜欢对我们