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人教版小学二年级数学上册说课稿

人教版小学二年级数学上册说课稿第一篇

大家，下午好！今日我说课的内容是人教版小学数学三年级上册

第五单元《倍的认识》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、

教学与学法、教学过程，板书设计这几个方面谈一下我对本课的教学

构思与设计。

一、说教材

倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将

通过对已学习的有关乘法的学问进行迁移获得“倍〞的概念。“倍〞是

一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，初步

建立倍的概念和简洁的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，

拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培育数感，为今后学习分

数、小数和百分数等相关学问奠定基础。教材为倍的认识提供了“小

兔吃萝卜〞的童话情景，以激发学生学习兴趣。首先通过比较胡萝卜

〔2根〕和红萝卜〔6根〕的数量，依据3个2根的关系，引出“一个

数的几倍〞的含义。再次通过“圈一圈〞，让学生在动手操作中比较

白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧学问“几个几〞转化为新学问

“倍〞的含义。

二、说教学目标

依据教材的特点和学生的实际状况，我预设目标如下：

1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，

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初步建立倍的概念。

2、通过动手操作，培育几何直观。

3、使学生初步体会数学学问与日常生活的联系，培育学生观看、

操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

三、说教学重难点

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概

念。

突破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让学生在观看、体

验和探究中亲身感受，从而建立“倍〞的概念。

教学难点：理解倍的概念

突破方法：通过不同层次的练习，将学问进一步深化，使学生在

初步感知的基础上，理解“倍〞的概念。

四、说教法与学法

教法：依据三年级学生的年龄特点，教学时，我主要采纳多媒体

辅助教学、启发谈话、动手操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的

学习情境与和谐民主的学习气氛，使学生自觉主动地获取学问。在教

学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说

一说等活动，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍〞的概念，进而明

白“一个数的几倍〞的具体意义。

学法：

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍〞的含义。

2、运用独立思索和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简

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洁的语言有条理地表达自己的思索过程。

五、说教学过程

下面我具体来说说教学过程。本课时教学支配了三个环节。

第一个环节；通过拍手游戏，帮助学生温习乘法中“几个几〞相

关的学问，从而激发学生的学习兴趣。为后面的探究活动做好铺垫。

第二个环节是民主导学、自主探究。通过媒体展示情境图，首先

让学生自主发觉数学信息，引导学生探究这些信息之间存在什么样的

关系。从而引出倍的概念，如胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我

们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。通过圈一圈、画一画结合课

本上的图片进一步深化对倍的理解。同时通过引导使学生发觉“1倍〞

的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数

是小灰兔只数的1倍。其次，通过新知应用的五道习题进一步强化和

拓展了学生对倍的认识和理解。特殊是拓展思维涂一涂，由图转化到

数，实现了对新学问的升华，渗透了数形思想。

第三个环节是检测导结：通过对学生学情的检测，准时了解课堂

的效率，发觉缺乏及亮点。仔细反思和总结，为今后的教学总结经验。

同时通过激励评价，培育学生的自主学习及小组协作能力。

人教版小学二年级数学上册说课稿第二篇

一、说教材。

〔一〕说课内容

九年义务教育课程标准试验教科书二年级数学下册48—49页的

内容。

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〔二〕教材分析

用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域

中起着举足轻重的作用。这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口