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倍的认识教案（精选2篇）

一、设计说明

1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课

时的内容。本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。

“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，

也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以倍“”的概念对于学生应该

并不陌生。而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表

的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己

的话出倍“”的含义，加深对倍的认识。

3、设计理念：根据课程基本理念中课“程内容要有利于学生体验和理解、思考与探

索……要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议使“学生在

获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体

教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的

学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。

4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝

卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。等学生基

本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。为了避免场景过多引发

思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。做题练习后，再次用拍手游戏巩

固知识，做到寓教于乐。引导学生进行后，出示最后一道思考题，检验学生是否融

会贯通，并为下节课的学习打下基础。

二、教学设计

教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和

P53-练习十一第1题

教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元

倍的认识“”的学习打下了基础。而倍的认识“”也是对乘法和除法的拓展应用，进一

步为第六单元多位数乘法做了铺垫。本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本

单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

教学目标：

1、充分认识倍“”的概念。理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识

解决简单的实际问题。

2、学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含

有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问

题。

教学重点：经历倍“”的概念的形成过程，建立倍“”的概念。

教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为一个数里面有“

几个另一个数的除法含义”。

教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。老师拍了多少下手，你们就拍

多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。（教师拍两下，每组学生拍两

下。）

通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。

师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。这节课我们就来学习有关

倍“”的知识。（板书课题）

（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时

间。）

二、引导探究，认识新知

1．出示教材第50页例1，初步形成倍“”的概念。

①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课

堂。有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？

学生自由回答。

师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。大家一起数一数图中有多少根

大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。）

那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。）

师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几

个2根？（3个）

引导学生思考，指名回答。

所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。（板书）

②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？

白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清楚地表示出来？

学生动手摆小棒，数一数。指名学生上黑板用白萝卜贴纸演示，摆一摆。

师：那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？

指名学生回答，将白胡萝卜两两圈起来。（板书）

2．巩固倍“”的概念。

①胡萝卜摆好了，小兔子就开吃了，它先吃掉了一个小胡萝卜（拿走一个），那

大家再想想，白萝卜变成了小胡萝卜的几倍了？

同桌讨论怎样摆。指名学生上台摆胡萝卜，在后面写上有几个几，然后回答，集体

订正。

②贪吃的小兔子又吃掉了两个白萝卜（拿走两个），那现在白萝