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学习初中语文新课标心得

学习初中语文新课标心得（精选20篇）

学习初中语文新课标心得篇1

带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨

露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的

生命过程。

一、以“生”为主

“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理

念。在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出

发,树立与新课程理念相适应的发展教学观念,打破传统教学模式,采取有

效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化

语文课堂教学的人文性、趣味性,让语文课堂教学让语文课堂教学高潮迭起高潮迭起使学生在

精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。而

这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢

吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，

积极性。一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精

练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不

入的。于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们

不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环

节，要定好教学手段，掌握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴

趣，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代

的弄潮儿，难啊!

二、以“学”为主

“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生

“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机

会提供给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语

文的实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学

生的创新能力和时间能力这些要求和理念，让我不得不重新思考学

生的“学”才是第一位，我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。

“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占

据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑

惑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。其次

要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导学生如何自主预习，自主

复习。于是一些省市的《导学案》的使用，在某种意义上体现了培养

孩子的自学能力。再其次，就是要让学生面向更广阔的语文天地中自

主学习。古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，所以新课标倡导多

读书少做题，作业“变脸”尤其重要，只有从课业负担解放出来后学

生才有更多的时间与书本接触，于是我们要善于利用课外阅读促进学

生语文积累，老师要不遗余力地培养学生得阅读兴趣并给予正确积极

的引导，学校和家长要给予全力支持。给学生创设广阔的阅读空间。

比如定期地给他们推荐一本好书，一篇好文章然后让大家畅谈。还可

以布置她们去阅览室或者图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助

综合实践活动让他们从互联网、报刊等媒介上搜寻自己要的资料，充

分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。

课改的大潮涌动着,我们也努力去做一个好的弄潮儿吧!尽管比较艰

难,我们也要勇往直前。我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模

式，主要将采取了以下几点作法：认真学习新课标，深入领会《语文

课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视

学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知

识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完

成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，

积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，

注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所

需要的终身受用的语文能力。

学习初中语文新课标心得篇2

我有幸参加了《初中新课程标准》培训，收获很大。作为教师，

首先要明确教师的职责和师德的重要性，努力践行“学高为师，身正

为范”的教师的基本准则。着力追求教师的“第三境界”，让自己在

教育教学中，真正实现教师“幸福的境界”。

我深深地懂得，教师要注意角色的转换。要从知识的“垄断者”

转变为学生学习的“促进者”，教师要想方设法从课程的“执行者”

转变为课程的“研究者”和“开拓者”；同时，教师要由学习上的

“管理者”转变为学生的人生路上的“引路人”，和心理健康的“维

护者”。由“教书匠”转变为“研究者”。

作为教师，要淡泊名利。从学习中了解到，上海一位退休教师，

把自己的一处住房以250万元拍卖所得