人教版小学语文《狮子和鹿》教案设计2).pdf

人教版小学语文《狮子和鹿》教案设计2)

人教版三年级上册

狮子和鹿

学习目标：1、能有感情地朗读课文。

2.知道好看的东西不一定有用，丑陋的东西也不一定无用。3.培养独立阅读能力。

课前准备：课件制作教学流程：一、

课前交谈，看图片，猜动物

喜欢玩游戏吗？我们来玩一个看图猜动物的游戏（狼羊乌龟兔子狐狸狮子鹿）二、

进口

1、（出示鹿的画面）喜欢鹿吗？你觉得它哪里很美？老师想送给大家一些词组（带

拼音）出示：匀称、精美别致、美丽的珊瑚，谁来读？（去掉拼音）谁来？谁能来美美地

读一读？

2.你能用这些词来夸耀鹿吗？（2）鹿的身体是多么对称，鹿的角是多么精致和独特，

就像两个美丽的珊瑚。什么样的体型是对称的？你见过珊瑚吗？3.很漂亮。鹿非常喜欢头

上的角，但后来发生了一些事情，改变了他的看法。让我们听听他说了什么？

（出示）两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！（齐读）

这到底是怎么回事呢？

4.在今天的课上，我们将学习一个关于鹿、狮子和鹿的故事。首先看老师写的题目。

孩子们可以和老师一起写字。（在狮子的另一侧，鹿一半被结构包围，两个垂直的内部就

像头上的两只角。）三、

初读课文

1.课前你看过课文了吗？课前预习是一种良好的学习习惯。

2、让我们再来读读这个故事，注意把课文读通顺，自学一下生字新词。3、反馈，大

家读得真起劲，这些词语会读吗？

丛林波纹灌木

欣赏抱怨犹豫

接近凶残，挣脱束缚

四、学习课文

（一）鹿最后说：（再次展示）两只美丽的角差点杀了我，但四条丑陋的腿让我逃

离了狮子的口！

1、你能从这句话中找出一对反义词吗？（板书美丽难看）2、鹿原来觉得自己的角

是――美丽的，而自己的腿却是――难看的，

（二）鹿如何夸耀自己的角，如何抱怨自己的腿？请找出课文中的句子。

1、（出示）他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，

我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

4.当鹿看到自己匀称的身材和精致独特的角像珊瑚一样美丽时，它们会有什么感觉？

（高兴、兴奋、自豪、骄傲？）现在你是鹿了。请用快乐的心情享受你的美丽！这只小鹿，

你此刻的心情，这只骄傲的小鹿，你也从我这里来享受它。（评论：你的“啊”最能表达

它的自满。你看到了吗？怎么了？怎么了？他读起来多么委婉和美丽。）5.美丽的鹿，让

我们一起享受吧。6.教师指南：一阵微风吹过，池水泛起层层涟漪。

（出示）鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细

了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

谁会是一只小鹿，抱怨他的腿？我听说你讨厌自己的腿，对自己的腿感到失望和不满。

课文中有一个词叫做——（show）投诉和点名阅读。谁能更强烈地理解抱怨的语气？

读得太好了，你看他嘴也撅起来了，眉头也皱起来了，（点击变红）

阅读小结：是的，如果你在阅读单词时注意前面的提示，你可以更好地阅读句子。谁

想试试

（三）学习鹿改变看法的原因

1.小结：原来在鹿的眼里，它们的角很漂亮，而它们的腿很难看（黑板上写着），但

后来鹿改变了对对角线和腿的看法。

（出示）两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

2.号角是怎么差点把它杀死的，腿是怎么让它逃跑的？让我们再次阅读第5和第6段，

并思考原因。4.反馈，说出主要内容

小朋友课文读得真仔细，老师来考考你你（出示动词填空）

鹿不敢犹豫，用长腿跑了起来。强壮的长腿伸进灌木丛，很快就把凶猛的狮子远远甩

在后面。

3、你发现吗？填进去的词都是――动词，从这些动作当中我们看出这是一只――机

灵的，跑得很快的鹿，这些动作都是靠有力的腿来

你能读懂鹿跑得快吗？（念名字）你跑得太快，远远落后了。你现在是跑步冠军了。

4、让我们一起来欣赏虽然难看却那么有力的腿吧。（齐读）

4.狮音渡：正当狮子泄气不想再追的时候，鹿角被树枝夹住了。狮子抓住机会猛扑过

去。

（出示）眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出

来，然后又拼命向前奔去。

阅读这篇文章，你意识到了什么？（鹿费了很大劲才跑出来。当时非常紧张，非常危

险。）

谁能把当时危险的情况读出来？（四）感受鹿心