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浅谈小学武术教学

摘要：武术运动已在各级各类学校体育教材中出现多年，其价值也为人肯定。

因此，浅谈武术课的课前准备、教学方法、内容与形式、注意问题，将有助

于提高武术课的教学质量，有助于武术运动在学校体育中进一步开展。

关键词：课前准备武术教学教学方法注意问题

中华武术历史悠久，源远流长，在现今社会上人们对武术有浓厚的兴趣，

有广泛的群众根底，武术是中华民族在长期的生活和斗争逐步积累和开展起

来的一项珍贵文化遗产，我们作为体育教育工作者有责任有义务去继承并将

其发扬光大，从而造福社会。武术运动注重内外兼修，具有壮内强外的效果，

也具有加强学生的道德收养，正所谓“习武先习德〞，武术练习历来重视武

德教育，尚武崇德的精神可以培养青少年尊师重教、讲礼守信、宽以待人、

严以律己等良好的心理素质和高尚的道德情操。同时，武术的练习，特别是

追求技艺提高过程中，需要吃苦耐劳，坚持不懈的精神，这不仅能培养坚忍

不拔、自强不息的意志品质，也是一种修身养性的手段，有益于人的全面开

展，这恰恰与素质教育合拍，特别是对当今社会独生子女所共有的怕苦怕累、

依赖性强等不良习惯有较好的校治作用。因此，我们应该重视武术的教学研

究，抓住影响武术教学的几个主要环节从而提高教学质量。在此，我从以下

几个方面谈谈自己的体会。

1、充分利用课前准备

1、1钻研体育教学大纲合理安排教学方案

对初学者来说，首先应知道什么是勾、掌、拳及弓步、马步等，先学会

手形变换、步型和手法变换等根本功，然后才能顺利学习套路。例如，初级

长拳的教学，其动作外表看似简单，但实质上该套路具备了长拳的穿、蹦、

跳、跃、方向变化等运动特点。所以必须先教武术根本功以及相关的组合动

作练习。然后教学生五步拳，因为五步拳包括了武术的主要步型和手法、动

作少而简单、方向变化少，初学者易掌握，也有利用培养学生学习的积极性。

最后进行初级长拳的完整教学。只有对根本功有针对性地进行强化练习，才

能清理在套路练习中的“绊脚石〞，学生也会轻而易举地掌握长拳等武术套

路。

1、2钻研教材

教师对体育教学用书中武术课要钻研，充分掌握每个武术动作的要领、

动作的滑行路线和动作的准确程度，掌握动作的重点、难点，只有这样在教

学过程中才能有效、准确优美、气势磅礴的示范出来，用良好的精神面貌，

动作的优美、有力去吸引并感染学生，提高学生对武术的学习兴趣。也许在

教学中加之通俗、生动、简练、形象的语言，这样更加可以激发学生纷纷效

仿的良好心理反响。并穿插一些武术动作游戏，使学生对武术学习积极性提

高。

1、3精选教材武术课的内容

现行的体育课上的武术内容占教学比例小，不够完善和系统，教师要根

据授课对象的情况，精选适合对象教学的武术内容，并注意教材上的根本功

练习。如，肩功、腰功、腿功、手型、身法以及各种拳种特有的单势练习。

因为根本功以它的独特技艺和功法成为武术运动的一个重要组成局部。在教

材中武术组合套路，编排严谨细致、科学合理、短小精悍、易学易练习。教

师也可将地方武术传统套路稍加改编引进体育课堂。考虑根本动作与成套动

作教学的比例，制订好授课方案。

1、4研究学生

学生对武术的热爱程度各有差异，水平也有所不同。有的学生曾在武术学

校学、武术培训班学习过，有相当的功底，有的从来没接触过武术，这样对

有功底的学生稍加指点便可以成为老师的得力助手，能在课中指导没接触过

武术的学生，成为武术教学中的体育骨干。在教学中抓住这些条件效好的少

数学生严格要求、刻意提高，这使大多数学生找到学习的典范，看到身旁的

同学动作做得那么优美，很多的学生都会不断的努力。对于协调、柔韧等素

质差的少数学生采取更多的鼓励、指导，使他们不断发现自己的进步，从而

树立习武的信心。

2、在教学中选择适宜的武术教学方法

2、1武术教学首先用分解教学法，分解法是把一套完整的动作进行分解形成

一招一式。其次，学习武术套路前先学会根本功，如在学长拳时，可先练一

练跳跃练习，再学大跃步前穿、击步腾空飞脚等就更加容易掌握动作。

2、2在武术教学中，口令与动作相结合，使学生既能掌握动作节凑，又能记

住动作和名称。例如弓步冲拳、弹腿冲拳……。在复习时，教师可只喊口令，

让学生边练习边说出动作名称，使学生进一步掌握所学动作。

2、3练习和呐喊相结合，在练习冲拳过程中，学生可大声齐喊“哈〞或“嘿〞

等。一是能使动作整齐；二是能增添力量和气势，到达以气推动，以声助势

的效果。

2、4新授课时，由于小学生的