三年级下册语文教案4蜜蜂第二课时人教部编版.pdf

统编版语文三年级二课时教学设计

课14蜜蜂单元四学科语文年三

题级

1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。

学能正确读写“包括”等词语。

习2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。

目3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

标4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的

科学作风。

重能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

点

难学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作

点风。

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

节

导入新这一节，我们继续品赏蜜蜂，看

课看法布尔是怎样观察发现的。

讲授新一．承上启下学生分析思考理解

课法布尔为什么要做这个试验呢?朗读

证明听说。

法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能

力后是怎么做的呢?你从中体会到了

什么?

说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,

眼见为实。

二．品读课文深入探究

他是怎么做试验的呢?

请大家默读课文2-5自然段,你能用

““先……接着……然后……最

后……”来说一说吗?

捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多

路放飞蜜蜂

去掉其中的一个步骤行吗?

不能

“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四

面飞散，好像在寻找回家的方向。”

“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，

大概这样可以减少阻力。”

这两句话中画横线的词语能去掉吗？

为什么？

体会法布尔严谨的科学作风和准确的

表达。

放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为

什么“我”会这样推测呢?从这里你体

会到了什么?

法布尔仔细观察、认真思考学生理解师生合作，老

假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的师指点

心情会怎样?作者和小女儿此时的心

情你想用什么词来形容?

激动

指生读,大家评议。

已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出

蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为

什么?作者最后是怎么得出结论的

呢?

请大家默读第5自然段,找出能说明结

论的句子。

这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五

只没有迷失方向，准确无误地回到了

家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些

陌生的景物,但它们确确实实飞回来

了。

从中你又体会到什么？

法布尔的严谨

三．拓展提高

你喜欢这篇写蜜蜂的文章吗？

小蜜蜂

有一次，我在商店买了两个装在

粉红色的盒子里的蜂蛹。

过了三天，从蜂拥里面爬出了一

只可爱的小蜜蜂。头上有两条黑黑的。

长长的触角，两只椭圆形的眼睛，腹拓展提高开阔视野

部有黑黑的毛和黄黄的毛，尾巴上有

一根尖尖的针。两对透明的翅膀还没

有分开呢！有一次，我看见这只小蜜

蜂正在“洗头”和“洗脚”，真有趣

呀！

还有一次，我让蜜蜂出来“散步”，

我用一支没有墨的笔芯放在蜜蜂的身

旁。蜜蜂好像没看见一样，继续往前

爬去。我又把笔芯放到蜜蜂的身旁，

蜜蜂看见了，机灵的爬到了笔芯上去。

开始爬的时候，它掌握不了平衡，差

点掉到地上去，后来，它终于爬得又

快又稳了。这真是一只聪明的蜜蜂呀，

我可喜欢它了。每天早上，我一起床，

就舀半勺白糖倒进盒子里，并迅速地

盖上盖子、生怕蜜蜂飞出去了。

可妈妈说：“小