三年级上册音乐《老爷爷赶鹅》教案.pdf

《老爷爷赶鹅》教案

课题：《老爷爷赶鹅》

年级：三年级

教具准备：电子琴、节奏卡纸、音乐课件。

指导思想：

音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音

乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获

得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课的设

计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把一年级下册的

教材和二年级下册的教材有机的集合在一起，使音乐的基本

要素更突出。音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的

基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来

表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会大自然的

美好。

教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌

曲短小集中，形象鲜明。以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引

出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场

面，具有较强的生活气息，歌曲富于变化，琅琅上口，具有

浓郁的罗马尼亚民歌风味。所以深受孩子们的喜欢和青睐。

学生分析：

小学低年级的学生特点是好奇心强，对新鲜事物感兴

趣。模仿能力较强。按常规，我们的音乐课都在本班教室上

课，教学设备受到限制，我校的孩子们生性也有些调皮，注

意力容易分散，为此，我把激发兴趣作为本课的切入点，利

用有限的教学资源开展一系列的教学活动。

教学目标:

一、情感态度价值观

能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。

二、过程与方法

学习二声音陀轮唱,并在轮唱的过程中锻炼多声听觉和

简易合唱的,增虽的自信心培养与他人的合作能力。

三、知识与技能

学唱歌曲《老爷爷赶鹅》,感受歊曲活泼欢快的情绪,体

验农村快乐的生活。

教学重点:

能够用白然的声音、较住确的节奏、有表情地演唱《老

爷特赶鹅》。

教学难点:

准确掌握二声名的演唱,注意声音的和谐究一。

教学过程：

一、谜语导入,激发兴趣

师：同学们，老师有个谜语请你们猜一猜,竖起你的小耳朵听

好了。头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。

同字们,你们能猜出它是谁吗?没错是鹅,你们真聪明。这节

课我们学习的歌曲就是和一位老爷爷的趣事。歌曲的名字叫

《老爷爷赶鹅》。「板书」

谁能表演一下鹅的叫声呢?哇~这么多人愿意表演,看来大家

对鹅很是喜爱呀!那我请手举最高的那位男生来模仿!(男生

模仿）

师嗯~你模仿的很到位。鹅有个特点就是爱叫唤,你们快听礼

貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。(师唱嘎嘎大家好!嘎嘎

嘎

师:我们的同学们也是非常有礼貌的,大鹅用唱歌的方式和我

们打了招呼,我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧!

师唱嘎嘎,大鵝好!嘎嘎嘎!

【设计意图】根据低年级学生的心理特点,用猜谜语的形式抓

住学生的兴趣;再以歌曲旋律模仿的方式,为学习新课做铺垫,

即激发了学生的兴趣,又降低了学习的难度。

二、愉快学唱。审美体验

1.欣赏歌曲,感受情绪

师：和大鵝打完招呼,我们来听听这首《老爷赶鹅》,听听看

歌曲表现了什么样的情绪?(生聆听）

师：听了刚刚的音乐,歌曲表现了什么样的情绪呀？（欢快、

活泼、滑稽）

师：欢快、活泼，,还有什么形词呢?哦~我听到有同学说滑

稽,嗯~这个形词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。

2.再次聆听,感受歌曲描写的有趣内容。

师：音乐里有美丽的风景,动人的传说,还有有趣的故事,大鹅

也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事,让我们仔细听听大

鹅给我们讲了个什么样有趣的故事?看看一会准能用简洁的

语言来描述一下这个有趣的故事。(师范唱歌曲《老爷赶鵝》)

师：大鹅给我们讲了什么有趣的故事呢?举手回答

好~我请坐的最端正手举最高的你回答,请你给大家讲述下

你听到了什么故事。（生答）

师总结：嗯~你听到了有位老爷进城赶鹅,听到有人喊,要买一

对鹅,爷爷回答说,给我跳个舞,送你一对鹅。嗯~你听的很认

真,说的很生动。请坐!

3.再次聆听,歌曲演唱形式是什么?

师：让我们再次聆听,听听看歌曲的演唱形式是什么?整首歌

只有一种演唱方式吗?小耳朵认真听。(播音乐)

师：歌曲出现了什么演唱方式呀?哦~两个。哪两种呢?嗯,你

们的小耳朵可真灵,这首歌是首二声部合唱,由轮唱和齐唱组

成。

师:我们一起帮助老爷爷赶着这群调皮的大鹅进城吧!但是,老

爷说了,要想跟着我进城,你们要完成下面的五大任务后完成

挑战才行

【设计意图】三次带问题聆听歌曲,让学生有目的去欣赏,在

听中加强对旋律的熟恶。引导学生在音乐中思考问题。

4.学