《藏戏》教学课例及分析(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇).pdf

《藏戏》教学课例及分析（精选优质公开课获奖教案教

学设计13篇）

2022-12-15

《藏戏》教学课例及分析（精选13篇）

《藏戏》教学课例及分析篇1

课文简介：

《藏戏》一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。这篇课文是

一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏

戏)的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。

先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏

开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要

特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺

术靠师传身授传承和发展。

本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，

详略得当，颇具文学色彩。

学情分析：

农村六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限

于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博

度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，

仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的

文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。

教学目标：

[知识与能力]

1、读通课文，积累言语中的好词佳句。

2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。

3、有感情地朗读课文。

[过程与方法]

以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。同时，借助媒

体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。

[情感、态度与价值观]

激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。

重难点、教学关键：

1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形

象地表达。

2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内

涵。

教学准备：

学生：预习课文。

教师：藏戏面具图片、藏戏《诺桑王子》录像剪辑。

教学时间：一课时

课例纪要

一、播放录像，悬疑导入

1、播放《诺桑王子》短片断(2分钟)。

师：这是一种什么戏？

2、简介藏戏。

藏戏是藏族的传统剧种，在祖国的百花艺苑中独具特色。藏戏艺

术有600年历史比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的

“活化石”。藏戏是怎样形成的呢？又有着怎样的特色呢？请同学们

自读课文，我们一起来揭戏藏戏！

3、板书课题。

【短片播放，旨在艺术感染让学生获得对藏戏的初步感受；藏戏

简介目的在丰富对藏戏文化的了解同时为引读课文，铺垫情感，设置

悬疑。】

二、自读课文，理清文脉

1、生浏览全文，带笔阅读——圈词标段，记感受(注重阅读习惯

的养成，不动笔墨不读书)

2、汇报读书听课。

师：藏戏都有哪些艺术特点呢？也就是不同于其他剧种的地方？

生汇报。(戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天)

师：除了藏戏的这些艺术特点外，你在读中还发现了什么？

引导学生简述藏戏形成过程。

【此环节旨在让学生充分自读，整体感悟，让学生在自读中有所

发现，有所获得，以逐步养成学生自我阅读，读中思、读中疑的读书

习惯。】

三、研读藏戏特色，感悟表达特点

(一)出示研读主题

(1)()的面具(2)()的舞台(3)()的演唱风格

要求：反复阅读相关段落，把藏戏的某一特点用一句话或几个词

概括出来。

(二)阅读交流展示

面具：

1、生交流面具特点(多样、夸张、形象鲜明)。

2、师拓展其它剧种中面具或脸谱。

(1)展示藏戏面具图片。(2)出示京剧概念化脸谱。

舞台：

1、指名读相关词句。

2、交流特色(没有固定舞台，与大自然融为一体)。

演唱：

1、生生交流演唱特色(没有固定舞台与大自然融为一体)。

2、结合“不要……不要……不要……只要……”

体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更具简陋到了极点。

(三)对照开头，体