《丝绸之路》教案.doc

《丝绸之路》

教材分析与教学方法：

《丝绸之路》是北师大版第八册第十单元“路”中的一篇主体课文，这篇课文既是对丝绸之路的说明，也是为张骞做传，所以既有历史地理资料，也有对人物的概述描写，课文比较冗长深奥，语言简练概括性强，大量书面语学生不大熟悉，加之时代背景距离学生太远，学生较难理解。依据本文特点，可采用情境教学法和资料辅助学习的方法，先鼓励学生在课前预习时到“百度”搜索查阅有关张骞与丝绸之路的资料，了解一些历史、地理等背景知识；教师再于课堂教学中巧用相关资料渗透其中，以帮学生更好地走近历史，走进文本。同时为了做到长文短教，宜采用直奔中心的教学方法，紧扣“历尽千难万险”这一关键词语，让学生在重点突出、简单清晰的教学过程中品词析句，理解课文，领悟对人生奠基有价值的思想素养。

学情分析：

四年级的学生已经掌握了一些理解词句、学习课文的方法，并开始学写批注笔记，也具备了一些自主探究、与人合作的能力。通过本课的学习还要有意识地对学生进行以下几方面的学法指导：1、学会利用“百度”搜索整理资料。2、继续培养写摘录和批注笔记的能力。3、学会想象和创新。4、学会语言表达和运用。5、学会以朗读促理解。

设计理念：

站在以人为本的高度，坚守语文本体的一亩三分地，追求快乐简单、扎实有效、语文味十足的原生态课堂，借教材的阶梯引领学生一步步向上攀登，使其听说读写的语文能力慢慢得到螺旋式的渐进与提升。

教学目标：

1、会认12个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解张骞历尽千难万险开辟丝绸之路的过程和丝绸之路在人类文明史上的作用；学习张骞忠贞爱国，百折不挠的精神，激发学生的民族自豪感和爱国热情；树立开放、与各国人民友好往来的观念。

4、继续培养学生写摘录和批注笔记的能力，以及收集整理资料、想象、语言表达和运用的能力。

教学重点：

通过对5—9自然段的学习，了解张骞历尽千难万险开辟丝绸之路的过程，学习张骞忠贞爱国，百折不挠的精神；了解丝绸之路在人类文明史上的作用，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学准备：

1、课前师生到“百度”中搜索、阅读张骞与丝绸之路的有关资料。

2、多媒体课件一套（借助百度搜索而来的录像、图文资料，紧扣本文教学目标制作而成）

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时走近丝绸之路

课时目标：

1、掌握生字新词，读通读顺课文，整体感知课文的主要内容。

2、理清脉络，学习第一、二段，初步感知丝绸之路路途遥远，一路上自然条件非常恶劣。

3、培养学生写摘录和批注笔记的能力，以及语言表达、想象等能力。

一、品味课题，导入新课

1、齐读课题，简介张骞与丝绸之路。

（出示课件）

【百度搜索】张骞的图文简介/view/35602.htm

丝绸之路的图文简介/view/1239.htm

2、利用课后小“金钥匙”指导学生如何品味课文题目。

二、初读课文，整体感知

掌握生字新词，读通读顺课文，了解课文的主要内容。

三、理清脉络，学习一、二段

1、学习第一段（1—3自然段），了解丝绸之路名字的由来。初步感知丝绸之路路途遥远，一路上自然条件非常恶劣。重点抓住第三自然段进行学法渗透，为下节课第三段的学习搭桥铺路。

2、学习第二段（第4自然段），借助地图了解丝绸之路起止点和地理位置，了解过渡段的作用。

（出示课件）

【百度搜索】丝绸之路的地图

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3、这两段话中的一些重点词语（绚丽夺目、目瞪口呆、目不转睛、赞不绝口、茫无边际、时髦、偏僻、横贯、辗转）结合在其中理解体会，相机进行摘录、写批注和朗读训练的指导。

四、学习生字，指导书写

五、布置作业：

1、根据本节课所学内容和语文天地的“日积月累”摘录有关词句，补充自己的摘录笔记。

2、利用“百度”收集整理有关张骞出使西域的资料以及有关丝绸之路的资料。

（第一课时的设计意图：将教学目标和侧重点放在掌握生字新词，读通读顺课文，整体把握、初步感知课文内容上，以便为第二课时的深入学习奠定基础。）

第二课时走进丝绸之路

课时目标：

1、通过学习第三段（5—9自然段），重点了解张骞在开辟丝绸之路的过程中历尽了千难万险，并了解丝绸之路在人类文明史上的作用，学习张骞忠贞爱国，百折不挠的精神。

2、培养学生品词析句、动手写批注、想像、语言表达和运用的能力，以及利用查找的资料加深对课文内容的理解的能力。

一、榜文引路，复习导入

1、出示一