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《看一看》教案
教学目标
知识与技能
在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
过程与方法
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
情感态度和价值观
提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重点
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
教学难点
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学方法
引导复习法。
课前准备
水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。
课时安排
2课时
第二课时
教学过程
导入新课
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好?
学生分别画立体图，老师使用‘学乐师生’APP拍照收集学生成果，分享给全班同学。
新课学习
出示自学目标：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
叫人说说课本中两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
出示自学自导：
1．教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
2．教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。
3．教师发出指令：从上面看有4个正方形。
4．教师发出指令：从侧面看有2个正方形。
5．从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？
经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
结论总结
在拼搭立体图形的过程中，会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
课堂练习
下面的立体图形，从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。
正面
上面
侧面
作业布置
做课后习题
板书设计
看一看
从多方位观察立体图形
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