结构化面试试题及答题思路.pdfVIP

教师资格结构化面试——自我认知类

首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历，总结自身的性格特征、

特长、爱好等。

其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”。

最后，在自我和职业之间寻找匹配性。

(一)样题

自我认知类题目包含两大题型：第一类是报考动机类，主要是对考生为什么报考的提问第二类是;

个性匹配类，具体来说，是指对考生是否符合要求的提问。样题如下：

1.报考动机：你为什么要报考教师资格考试?

2.个性匹配：你觉得自己适合当老师吗?为什么?

(二)答题思路

自我认知类题型答题思路可以概括为三个步骤：

首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历，总结自身的性格特征、

特长、爱好等。

其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”，因此要求教师具有高

尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱

心、热心、耐心。

最后，在自我和职业之间寻找匹配性。自我认知类的题目本质上就是让考官判断该考生是否适合

教师这个职业，所以考生应尽可能地寻找“论据”去说服考官。

具体的匹配关系如下图所示：

需要注意的是，很多考生在回答这类题目时，夸夸其谈，甚至连自己的姓名、性别、年龄都答了

出来，这是没有必要的。尤其是姓名，在面试过程中要避免说出，否则有作弊的嫌疑，导致不必要的

扣分。

教师资格结构化面试——沟通协调类

首先，对待突发事件要保持头脑冷静，避免使矛盾激化。

其次，及时地进行反思，分析事情发生的原因。

再次，针对事情发生的原因，及时地进行沟通。

最后，进行自我反省。

(一)样题

沟通协调类题目包含两大题型，第一类是单群体沟通，具体包括与家长、学生、领导、同事的沟

通;第二类是多群体沟通，具体来说，指在同一个事件中需要沟通多个主体。样题如下：

1.单群体：如何与不同类型的家长沟通?

2.多群体：有家长到学校找到了校长投诉你，认为你教得不好，你怎么办?

(二)答题思路

教师作为一种特殊职业，在工作过程中接触到的对象可以分为三类：

第一类是学生，这一对象也是最重要的工作对象。对待学生应该贯彻“以学生为主体，学生是学

习的主人”这一理念，这也是新一轮课程改革对我们提出的要求。除此之外，在班级组织建设过程中

还要注意平等地对待全体学生，尤其要关注特困生这一特殊群体，多给予他们表现的空间，培养他们

的自信心，真正实现全体学生的全面发展。

第二类是家长，家长是教学工作过程中比较特殊的工作对象，不直接接触却可以评价教学的优劣。

对待家长应该贯彻尊“重家长，及时沟通”的原则，在遇到矛盾时要能够冷静地听取家长的意见和.

建议，可以多采用家长会等形式及时顺畅地与家长保持沟通。除此之外，在家长面前要多给予学生表

扬，促进家长和学生之间关系的融洽。

第三类是同事，同事又分为两种，第一种是平级的教师，在工作中我们要尊重老教师，多和他们

进行沟通，学习他们的教学经验，青年教师之间多开展学习交流会，互相学习，互相促进。另一种是

领导，要与领导的思想保持一致，认真完成领导布置的教学任务，随时汇报工作中出现的问题并提出

可行性建议。

沟通协调类题不论是单群体还是多群体，答题思路都可以概括为以下四个步骤：

首先，对待教学中的一些矛盾冲突事件或突发事件要保持头脑冷静，避免使矛盾激化。

其次，及时地进行反思，分析事情发生的原因，可能是自身存在的问题，如教学中的失误，教学

管理有失公正等，也可能是由于沟通不到位，导致家长不明白事情真相，存在一些误会。

再次，针对事情发生的原因，及时地进行沟通，沟通的过程中要注意倾听对方的心声，需要注意

的是主体要明确，事件中涉及的主体均要沟通到位。沟通完毕后要及时解决问题。

最后，自我反省，在今后的工作当中避免犯类似的错误，出现类似的问题。

教师资格结构化面试——应急应变类(教育机智)

首先，控制状况，避免情况继续恶化。

其次，分清轻重缓急。按照顺序来处理应急应变类题目，主体原则一定不会出错。

再次，针对事情的优先排序，