实数的相反数、绝对值、倒数.pdf

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课题6.3实数（2）课时1课型新授课修改意见

1.了解实数范围内，相反数、绝对值的意义；能求实数的相反数和绝对值；能用有理数估计一个

无理数的大致范围；会进行实数的运算.

教学目标2.通过求实数的相反数、绝对值，及进行简单的实数运算，进一步加深对实数的认识，了解人类

对数的认识是不断发展的.

3.通过了解数系扩充，体会数系扩充对人类发展的作用，培养运用已有知识解决新问题的能力.

教学重点在实数范围内求一个数的相反数、绝对值.

教学难点求一个代数式的相反数、绝对值。

学生上一节已经学习了无理数和实数的概念，以及实数的分类，七年级上已经学习了有理数的相

学情分析反数、绝对值等相关知识，新课前作适当复习，可以帮助学生很好的掌握本堂课学习内容.

学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索、发现问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形

学法指导成能力。恰如其分的问题设计，真正的让学生进行探究，突出学生教学主体的地位.

教学过程

效果预

测（可能补救措

教学内容教师活动学生活动修改意见

出现的施

问题）

一.相关知识回顾，引入新课

回答：提出问题回忆口答

1.我们昨天学习了两个新的数的概念，它1、无理数、

们分别是什么？实数

2.无理数和实数分别是什么数？课件展示2、无理数是无限不循

实数的分类有哪些？环小数。

实数是有理数和无理

数的统称。

3、可以。所有实数都

3.我们知道有理数都能用数轴上的点表能用数轴上的点表示

示，那么无理数可以吗？出来。

4.在学习有理数的过程中，我们还学习了4、相反数是只有符号

有理数的相反数和绝对值。有理数中相反不同的两个数。她们3

数和绝对值的的意义是什么？相加为0.相除为-1，在

数轴上到原点的距离

相等。