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教师基本功的竞赛总结优秀10篇
教师基本功的竞赛总结篇一
根据学校总体安排,对青年教师基本功考核工作,分阶段、分批次、按期进行。第一
阶段教案设计主要是按教研组进行,利用集体备课时间,参加对象现场抽签、现场备课、统
一纸张、统一时间、统一地点,各组评委负责监考、评审。同时结合初三一调同步进行教师
考试,成绩按教研组由评委批阅。现将这二项评比结果小结如下:
一、教案设计
语文组教案设计总体评价
总体情况:
教学目标具体、明确,教学内容详实,呈现正确、重点突出,能联系学生生活实际,体
现育人功能。教学流程设计合理,符合教学规律。教学方法灵活多样,手段多样化。
教学设计亮点:
1、《散步》:目标定位细化,分别从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”
三个方面精心设计,县把阅读教学贯穿于整个教学过程始终。
2、《生于忧患,死于安乐》:虽然是常态剂型设计,但内容实在,切合学生实际。
3、《巍巍中山陵》:能紧扣说明文教学设计要求,精心设计,有的放矢。
4、《松鼠》:教学设计注重写作训练,提升学生习作能力。
5、《藤野先生》:问题设计呈现梯度,板书精要。
6、《错过》:导语设计巧妙,能注重激发学生学习兴趣,注重拓展延伸训练。
7、《赵普》:能紧扣文体特点,注重字词教学,结合历史人物事例,加深对课文的理解。
8、《茅屋为秋风所破歌》:注重课堂教学改革,巧妙地把“改写”引入诗歌教学中。
几点建议:
1、作业设计可再具体化。
2、个别同志设计板书环节缺失。
3、课堂教学目标达成检测环节没有,建议加进去。
4、个别同志问题设计笼统,可再详尽些。
5、多借助现代化教学手段,加大课堂教学容量。
数学组教案设计总体评价
z:紧抓教学目标,突出重点难点,引入自然,教学环节合理,举例适当,练习合理,
但练习量不大。
z:目标定位准确,重点难点突出,引入自然讲解透彻,选例得当,教学环节合理练习
得当,板书工整,但内容上没有时间安排和反比例函数的变式了解。
z:抓住目标,重难点,教学环节合理,但引入不简洁,举例类型不全,增减性出现突
然。
z:目标定位准确,重难点突出,引入自然,选例切合实际,练习得当,板书工整。师
生活动安排自然。但是对于分式概念未能举例论证。
z:目标明确,重难点突出,讲例适当,教学程序清楚,练习得当,但引入不简洁,练
习中有关图形内容能再增加一点更好。
z:抓住目标,抓住重难点,引入自然明了,选例适当,练习适中,但对性质1、2的讲
解剖析不够清楚。
z:目标定位准,重难点把握清楚引入自然,讲解清楚,选例适当,教学环节合理,教
学内容有针对性,但引入部分还不够清纯。
z:教学目标明确,能突出重点,分散难点,教学过程合理,突出学生动手动脑,强调
对应顶点及全等的表示,讲练结合,注重学生能力的训练。
z:教学目标明确,突出重点和难点,复习引入中途学生动手实践,得到结论,说明是
什么随机事件,课堂教学中,运用多媒体教学,增长课堂的教学含量,突出以学生为主体,
调动学生学习教学的积极性,注重教学反思。
z:目标紧扣,重难点突出,情境创设合理自然,讲授内容合理,练习类型全。教学环
节合理,但线段长成比例成段未解释清楚,练习设计有点少。
英语组教案设计总体评价
z:教学目标明确,能体现“三维”目标,教学重点难点突出,并能引起新旧知识间的联
系,引发学生学习兴趣与学习欲望,能以学生为主体,运用合作性、探究性等多种学习方式,
能体现师生互动原则。
z:教学目标能体现“三维”教学目标,重、难点准确,设置情境能引发新旧知识间的联
系,引发学习兴趣,合理运用自主性、合作性等多种学习方法,师生活动有一定的活动空间,
能做到当堂训练。
z:教学目标明确能体现“三维”教学目标,教学重点难点突出,能运用新、旧知识间的`
冲突引发学习兴趣,能运用多种教学方法,能以学生为主体,合理运用多种教学方法,能以
学生为主体,合理运用自主性、合作性体现课改的新理念。
z:教学目标合理,教学重点难点突出,能运用已学知识引发新的知识,师生活动有空
间,并能注重学生的个性发展问题设计科学、合理。当堂训练作业设计科学合理有层次。
z:有教学目标,教学重点难点突出,并能创设情境,引发新、旧
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