部编版语文六年级下册学弈教学设计(优选3篇).pdfVIP

部编版语文六年级下册学弈教学设计（优选3篇）

【部编版语文六年级下册学弈教学设计第1篇】

教学目标：

1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

一、导入新课

出示常见的文言警句(投影片)：

三人行，必有我师。

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。

(引导学生.总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意

义不同；言简意赅，语意深远……)

3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。

它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能

提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，

是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文，理解每句话的意思

1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。

2..总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿

较多。

3.学生小声跟老师读两遍。

4.学生自由练读，读通为止。

5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

6.讨论交流。(只要能说出每句话的`大致意思就行。)

三、读熟课文，读懂故事

1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与曰：非然

也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。

2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。

3.同座互相说说故事的内容。

四、读书明理

1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么从中能.总结出

一个什么道理(学生可根据自己的理解.总结。)

2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的

是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)

五、练习背诵

六、课后扩展

教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言

成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。

七、布置作业：

1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；

2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；

3、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待

兔等。

【部编版语文六年级下册学弈教学设计第2篇】

《学弈》优秀的教案

教学要求:

1.学生通过教师引导、小组自主合作能根据课后注释疏通全文了解故

事内容并用自己的话讲讲

2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文做到正确、节奏停顿得当、抑

扬顿挫从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象

3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志不可三心二意的道理

4.学生能从课内延伸到课外进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文

化积累成语文言文成语故事提高语文综合素养

教学内容：

学生读通读懂课文并在问题情境中明理；学生能有感情地朗读课文背

诵课文从中积累语言提高语文综合素养

教学重点：学生有感情地朗读课文熟读成诵

教学难点：学生根据注释读懂课文内容并用自己的话讲讲

教学课时：一课时

教学用具：CAI.课件、头饰、课外阅读资料

教学过程：

1.游戏、激发学习兴趣

(1)成语游戏――――请学生在30秒钟内自由说成语（CAI.课件显示

30至0的计时数）

(2)介绍成语大多来源于古代故事从而揭示课题

2.读通整体感悟文章大意

(1)学生初读课文做到读懂、读通、读不通的句子作上记号

(2)检查初读情况教师顺势配乐范读全文（CAI.课件播放音乐）

(3)引导学生自悟文言文特点以及课文大意

(4)过渡小结

3.读懂根据注释自主合作探究自悟句意文意

(1)学生再读课文根据注释、插图在文中边批划边读懂每句话不明白

的做上记号

(2)反馈疑难问题（CAI.课件显示疑难句子）

(3)自主合作解决疑难读懂课文

请学生下位寻找合作伙伴成立合作小组并选出组长

组长根据句子难易进行分工