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外研版初中英语听说课全英教学设计模板--第1页
外研版初中英语听说课全英教学设计模板
一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求
准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标,教师要
全面了解各学段的目标,以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。下面是初中英语
各学段听说的教学要求:
三级accordance7点建议,其中关键的就是:
1、能根据语调变化,判断句子意义的变化;
2、能够辨识语段中句子间的联系;
3、能听懂有关熟悉话题的语段;
三级说道存有8点建议,其中关键的就是:
1、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动;
2、能够利用所给提示信息(例如图片、幻灯片、实物等)直观叙述一件事情;
3、能讲述简单的小故事;
四级accordance4点建议,其中关键的就是:
1、能听懂正常语速、熟悉话题的语段,识别主题,获取主要信息;
2、能听懂直观故事的情节发展,认知其中主要人物和事件;
四级说有4点要求,其中重要的是:
1、能够带出话题并展开几个轮的攀谈;
2、能在教师的帮助下或根据图片简单描述自己或他人的经历;
3、能够在教师的指导下参予角色扮演等活动;
五级听
1、能够根据语调和重音认知骂人者的意图;
2、能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点;
3、能够利用语境消除生词障碍、认知大意;
4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系;
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5、能够针对所听到语段的内容记录直观信息。
五级说
1、能够就话题提供更多信息,抒发直观的观点和意见,参予探讨;
2、能与他人沟通信息,合作完成任务;
3、能够根据话题展开情景对话;演出短剧;
二、影响听力理解的主观因素
1、语言科学知识因素
语言知识是听力理解的基础。没有扎实的英语基础知识就不可能很好的理解听力材料
要传达的信息。学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况,都会影响他的
听力理解水平。
2、背景科学知识
背景知识是指对听力材料中主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念及人物、
场景等的了解和熟悉程度。背景知识的主要作用在于它为听者提供了判断、推理等的依据。
3、听力心智策略
听力认知策略包括预测、猜测、判断、推理等。运用这种策略的主要依据有:具体
的语境、听者对题材、主题的熟悉程度和文中的逻辑关系。缺乏正确的听力认知策略也
是影响听力效果的一个重要因素。
4、情感因素
情感是心理因素,它直接影响到听力理解程度的高低。如果带有紧张、焦急、压抑
的心理去听,他的心理语言活动过程就处于抑制状态,会对听力训练产生畏惧心理思维
也变得迟钝,相反,如果在良好的环境中充满信心,轻松愉快、毫无心理压力地去听,
就能最大限度地发挥他的听力水平。
三、如何培育学生的听力能力
1、培养学生捕捉信息的能力
(1)抓取主要信息
捕捉主要信息就是理解说话人讲话的大意。听力材料的主旨大意,培养学生有选择地
接受信息的能力。
(2)以获取特定细节信息
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