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用真情与智慧去编织梦想
娄底市双峰县锁石中学
作为一名班，我一直追求着这样一种境界：在我的班级
里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自
我，感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过
失，用期待的心态去人的每一点进步，用欣赏的目光去关
注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成
功。
一、用塑造
乌申斯基：‘个人的范例，对于学生的心灵是任何东
西都不能代替的最有用的阳光，学生对有着一种特殊的信任
和依赖，接受和承认的。”班的自身素质、道德
修养，客观上是班级群体及班级中每一的楷模。因此在班级
工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用塑造
的理想教育境界。
作为班，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。在
班会、团会中，我会经常讲我的初中生活，讲我如何积累一些好
的学习方法，讲我如何做团支书工作，讲我当时碰到棘手问
题如何处理，甚至讲到小学升初中的两科成绩仅丢一分时的激动
心情，讲我原来的学校与现在比有多大的不同，讲我工作的
理想与目标，讲我为人母后培育孩子的辛苦，让学生感受父母的
恩情……后来去东北师大读研之前，在与学生的一次告别会上，
学生送我一个本，扉页写着：老师：您的成长是我们追
寻的轨迹，您的言行是我们的榜样。是啊！这就是无声的教
育。我用我的行动、示范、教育着学生，从而更让我时刻要
求自己用健康向上的去净化育人环境，用自己平实、坚韧的
心态教学生学会战胜，实现自我。
二、用爱浇灌学生心灵
对于教育来说，师爱是一个永恒的。作为老师，天
都在与鲜活的，每个孩子都是可教育的，我坚信。1996
年，我所带的班级是一个基础较薄弱的班级，但无论他们在学
质，诸如：真诚、善良、爱、等，并鼓励他们。单
亲家庭的孩子性格闭塞，看问题偏激，我鼓励他们与同学多交
往，包容他人，并在生活中关心他们，让他们在集体中找到完整
的爱；家庭条件优越的孩子，生活奢侈，好铺张浪费，我向他们
讲述在偏远农村还有那么多因交不起学费而辍学的孩子，并鼓励
他们将零用钱节省起来去支援山区孩子；现在独生多自私，
不懂得关心人，我将敬老院作为我班德育。对孩子进行关心
他人、帮助他人的教育……
有这样一个学生，本是具有聪明头脑、积极向上思想的孩
子，但是由于父母感情不和，长期吵闹，造成孩子情绪压抑，个
性偏激，进而厌学。了解情况后，我利用周末分别约见了孩子的
父亲、母亲，以挽救孩子为突破口，首先对他们夫妻进行摄
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