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《圆的初步认识》四年级上册数学说课稿

第1篇：数学四年级上册《圆的初步认识》说课稿

一、说教材

学生通过前几年的学习与生活中积累的经验，对圆形物体已有了

初步的感*认识，《圆的初步认识》是建立在学生的这些经验上来进一

步认识圆的有关特征，让学生深切体会圆与我们的生活密切相关，并

为后续学习圆的有关知识打下基础。

二、说教学目标

知识与技能：初步认识圆，知道圆各部分的名称。

过程与方法：通过实践*作活动，感受并发现圆的有关特征，知道

点与圆的位置关系、圆心、半径和直径。

情感态度与价值观：体验圆在日常生活中的应用并感受圆的美。

三、说教学重、难点

重点：初步认识圆上所有的点到固定点o都有相同的长度r，认识

圆心、半径。

难点：初步认识圆的有关概念。

四、说教法、学法

本节课我用情境教学法，导入新课，激发学生的学习兴趣；用活

动探究法让学生主动探索、动手*作，认识点与圆的位置关系，从而理

解半径；用讨论合作法让学生在小组讨论中，相互交流，学习半径、

直径。

学生在学习过程中通过动手画一画、量一量，动眼看一看等方式

自主探索，以小组合作交流的方式去学习点与圆的位置关系、半径等

知识。通过自学的方式去学习圆的对称轴及半径与直径的关系。

五、说教学过程

本节课我设计了四个教学环节

（一）点亮双眼，看自行车车轮

我出示了生活中自行车的图片，让学生观察它车轮形状，学生们

都知道是圆形，又出示正方形车轮的自行车，问这样的自行车你们

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第2篇：二年级上册数学《角的初步认识》说课稿

今天我说课的内容是：小学数学第三册56页、57页小学数学二

年级上册

一、说教材：

1．教材分析：《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、

三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。对

于刚上二年级的小学生来说，如此抽象的图形会让他们感到很难理解，

因此在教学中，要为学生打下一个良好的基础，为日后深入的学习角

的含义及系统的学习直角的知识提供必备的条件。

2．教学目标：

知识目标：初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用直

尺画角。

能力目标：通过教学，培养学生的初步观察能力，动手*作能力，

语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角。

德育目标：让学生知道周围许多物体表面都有角，了解数学和日

常生活的关系密切，从小养成良好的学习习惯，培养他们的创新精神

和大胆尝试。

3．教学重点：对角的认识。

4．教学难点：角的大小与两条边*开的大小有关，和两条边的长

短无关。

5．教材编排特点：先由实物入手，让学生指、摸、感知角的形状，

然后利用折角，找寻角的特点。第三层，利用活动角大小的变化，引

出角的大小和什么有关，最后是画角。总体来说，教材采取小步子，

从形象直观到抽象运用的编排，符合学生发展的规律。

6．教具准备：计算机设备、教学课件、自制活动角、三角板、直

尺、红领巾。

7．学具准备：自制活动角一个、三角板、

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第3篇：数学六年级上册《圆的认识》说课稿

一、说教材

1、教学内容：

本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元《圆》的第一

节内容《圆的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、

掌握圆的特征等。

2、教材简析：

圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对

圆有了初步的感*认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物

体，并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生*完成画圆的*作过

程，掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的

特征。

3、教学目标：

（1）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。

（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径

的关系。

（3）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一

步发展空间观念和初步的探索能力。

4、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。

5、教学难点：用圆规画圆。

6、教学关键：指导学生正确使用圆规，多