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《倍的认识》说课稿10篇

《倍的认识》说课稿1

一、教材分析

这节课是在学习了表内乘法4和初步认识除法意义的基础上学习的，理解

掌握倍的意义，有利于学生深入理解除法的意义，体会知识的发展与联系，也

是以后继续学习除法相关知识的基础。例4呈现的是同学们在老师的带领下采

集贝壳类标本的活动情景。图中以简单的统计表的形式出示了同学们采集的贝

壳数，为学生提出数学问题提供了丰富的信息，通过小朋友提出的问题，引发

出“倍的知识”的学习。

二、教学目标

根据以上分析，我认为本节课的教学目标是：

1、通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，在此基础上

建立“一个数是另一个数的几倍”的计算方法。

2、培养学生初步提出问题和解决实际问题的意识和能力。

3、让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，感受知识与生活

的联系，并从中体会探究的乐趣。

三、教学重点

1、初步建立“倍”的概念，让学生经历“倍”的概念的形式过程；

2、会解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。

四、教学难点：

理解倍的意义

五、教法

根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合

作交流等教学手段。

六、学法

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有

条理地表达自己的思考过程。

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七、教学过程

为了能最大化地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了四个教学

环节：创设情境，导入新课；操作体验，建立模型；巩固运用，拓展延伸；概

括总结，提炼升华。

《倍的认识》说课稿2

一、教材及学情分析

《倍的认识》是苏教版小学数学第四册第73~74页内容，教学倍的认识以

及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，但倍的概念，对于二年级的

学生而言还是一个比较陌生的名词。之前学生已经理解掌握了乘法与除法的意

义，根据二年级学生的认知特点，本节课让学生以实际操作为基础，结合生活

经验，理解“一个数里面包含几个另一个数”的含义，由浅入深，由具体到抽

象，逐步建立起“倍”的概念。通过学习，学生将进一步理解乘法和除法的含

义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力，拓宽应用乘、除法运算解决

实际问题的范围。

二、教学目标及教学重难点

依据新课标，结合教材内容和学生年龄特点，制定以下教学目标：

1、让学生在观察、交流、操作中理解“一个数是另一个数的几倍”的含

义，体会数量之间的相互关系。

2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为

“求一个数里有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用除法解决简单

的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

3、通过观察、操作、讨论等学习活动，使学生体会到数学与生活的联系，

激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点：让学生体会求一个数是另一个数的几倍的方法。

教学难点：建立倍的概念。

三、教具和学具

教具准备：多媒体课件、小棒、彩色花片

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学具准备：20根小棒、12个圆片

四、教法和学法指导

课堂教学中，充分运用直观教学法，配合引导发现、讲练结合等其它教学

方法进行教学。通过摆花片，让学生动手、动口、动脑，在获得大量感性知识

的基础上，再通过抽象、概括上升到理性认识。

教学中注重指导学生如何观察、操作、说理，指导学生在自主探究的基础

上进行合作交流，总结概况。

五、教学流程的设计

结合以上分析，和本节课的内容特点，本课设计的教学流程分为五个部

分：

流程一：初步感知“倍”的概念，理解倍是研究两个数量之间的关系

这个流程分两个层次教学。

第一层次，课件出示情境图。

提问：图中有几只小狗？（2只）几只花猫？（4只）如果把每2只看作

一份，4只里面有几个2只？